北京品科評卷機(jī)器光標(biāo)閱讀機(jī)的眾多使用領(lǐng)域

時(shí)間：2018-10-19作者：河北品科信息科技有限公司瀏覽：53

   品科光標(biāo)閱讀機(jī)的眾多使用領(lǐng)域  
01教育系統(tǒng)考試閱卷，學(xué)籍管理，招生報(bào)名，教學(xué)評估     
02統(tǒng)計(jì)調(diào)查人口普查，民意調(diào)查，競賽**
03金融系統(tǒng)職業(yè)考試，員工考評，培訓(xùn)調(diào)查
04衛(wèi)生系統(tǒng)健康調(diào)查，疾病調(diào)研，滿意度調(diào)查
05公安系統(tǒng)公安考試，戶籍管理，**測評
06電力系統(tǒng)**測評，員工考核，干部選舉
07選舉系統(tǒng)干部選拔，評審評獎(jiǎng)
08**系統(tǒng)民主測評，干部考核，換屆考察，年終考核
09應(yīng)用系統(tǒng)人事測評，崗前測評，問卷調(diào)查，心理測試等
10人事系統(tǒng)職業(yè)技能鑒定考試，事業(yè)單位考試，公務(wù)員考試
11其他應(yīng)用培訓(xùn)評估，行風(fēng)評議，信息采集，打分評分，評獎(jiǎng)統(tǒng)計(jì)


河北品科信息科技有限公司專注于光標(biāo)閱讀機(jī),網(wǎng)上閱卷系統(tǒng),答題卡,掃描儀等

• 詞條

  詞條說明

• 福建評卷系統(tǒng)網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)可準(zhǔn)確識別閱卷操作簡單快速

  1、閱卷模式與*網(wǎng)絡(luò)評卷系統(tǒng)一致，主/客觀題網(wǎng)絡(luò)評卷方式一致。 2、系統(tǒng)可對任意科目或題目進(jìn)行雙評或多評設(shè)置，差錯(cuò)降至零。有效跟蹤閱卷進(jìn)度。管理員隨時(shí)追蹤每一位閱卷員的閱卷進(jìn)度。 3、評卷教師閱卷或批注只需點(diǎn)擊鼠標(biāo)，閱卷障礙少，閱卷操作簡單，快速。 4、系統(tǒng)可準(zhǔn)確識別各種顏色模式(黑白、彩色)以普通復(fù)印紙速印、復(fù)印等方式制作的答卷。 5、學(xué)校較常用的發(fā)黃紙都可用，A3幅面60g以上都可準(zhǔn)確識別，

• 品科判卷系統(tǒng)**的系統(tǒng)架構(gòu)

  （一） 系統(tǒng)組成結(jié)構(gòu) （二） 系統(tǒng)技術(shù)優(yōu)勢 （三） 掃描識別子系統(tǒng)介紹 （四） 網(wǎng)上評卷子系統(tǒng) （五） 統(tǒng)計(jì)分析子系統(tǒng) （六） 系統(tǒng)功能概述 （七） 系統(tǒng)主要作用 （八） 應(yīng)用效益分析 品科系統(tǒng)閱卷 系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)架構(gòu) 數(shù)據(jù)中心，設(shè)立在內(nèi)部； 試卷的掃描工作統(tǒng)一在數(shù)據(jù)中心所在的地點(diǎn)完成 數(shù)據(jù)中心分發(fā)給各閱卷點(diǎn)的待評數(shù)據(jù)，傳送。學(xué)校部分網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu) 項(xiàng)目組成 項(xiàng)目 名稱 單位 數(shù)量 品科網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)閱卷平臺

• 品科改卷機(jī)器技術(shù)**便攜答題卡定制光標(biāo)評卷機(jī)

  我司具有十幾年的產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)積累，產(chǎn)品推出至今，在教育行業(yè)已有國內(nèi)外數(shù)百名用戶使用，較有數(shù)十家機(jī)關(guān)單位**企業(yè)用戶使用。 真正便攜式光標(biāo)閱讀機(jī)體積小便攜帶2018 商家直銷閱卷機(jī) 主要適用于當(dāng)堂課的學(xué)生知識掌握情況的測試，堂堂測堂堂清，一般上規(guī)模的學(xué)校可以一個(gè)教室一臺。 工作環(huán)境:溫度0-40度，相對濕度90%以下，無腐蝕性氣體 十五年服務(wù)教育，專心為您。 ?此款機(jī)器為便攜式光標(biāo)閱讀閱卷機(jī)，

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  閱讀機(jī)?能應(yīng)用于課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中??例如：各節(jié)課達(dá)標(biāo)小測，是目標(biāo)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，它不但能使教師準(zhǔn)確的摸清學(xué)生掌握本節(jié)課內(nèi)容的狀況，而且還能有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在傳統(tǒng)教學(xué)方式中，有的通過課堂提問的形式完成這一教學(xué)環(huán)節(jié)，這只能顯示個(gè)別學(xué)生的達(dá)標(biāo)情況，有的則將學(xué)生各節(jié)課的作業(yè)或小測答卷集中起來，逐一用紅筆勾畫批改，這無疑耗費(fèi)了教師大量的時(shí)間與精??力。而應(yīng)用OMR就簡便多了，臨下課二、三分鐘前，教