山東濟南叛逆孩子教育教育咨詢濟南銳元思圖勵志教育教育咨詢

時間：2022-04-26

思圖特訓教育咨詢表示較近很多中新生陸續(xù)到報到，伴隨著入軍訓開啟了嶄新的初中生活。然而而對于很多初一的新生來說，還沒有從自己的小生活中走出來，心里總有一種不太踏實的感覺，不能適應中生活。針對這種情況，家長和教育咨詢老師應該為孩子提供什么幫助，才能讓孩子較好的適應步入初中的生活呢?

**：適應環(huán)境的變化

從小到初中，進入了一個新的教育咨詢，環(huán)境產生了許多新的變化，中是怎么回事?中有哪些新的不同于小的要求?他們心中無數。

因此，剛入初中，不少人會顯得小心翼翼，不敢隨便行動，唯恐別人笑話自己“不懂規(guī)矩”或“孩子氣”。所以，從小生變成中生既是光榮的、自豪的，又是陌生的、新生活的開始，這會帶來心理上的矛盾和沖突。

興奮、激動、好奇、膽怯交織在一起，難以適應，需要教師和家長進行引導和幫助。所以新生入應該首先帶他們參觀園，介紹教育咨詢的歷史和現狀，講解教育咨詢的規(guī)章制度，指出中小生活的差異，幫助他們安定情緒，適應新的環(huán)境。盡快消除因環(huán)境變化而引起的心理緊張與不安定。

*二：適應習生活的變化

小階段習的內容比較簡單，課程的門類比較少。而到了初中，一下子拿到手的新書有七八種之多，因此，他們既感到新鮮，又有些緊張。在習方法上，對生獨立習的要求提高了，習中腦力和體力的負擔也加重了，這時，有的生會覺得手忙腳亂，有的生又會覺得自習時無事可干，個別的弱者甚至會感到恐懼、驚慌和不安，產生對習的不適應。

因此，初一的教師要特別關心生的習生活。思圖特訓教育咨詢指出要利用初一新生積極向上的心理傾向，幫助生形成良好的習動機。在教內容上要注意中小知識的銜接，教方法上注意教的直觀性，并逐步向抽象過渡。要具體地指導他們的習方法，培養(yǎng)他們的自能力，并注意掌握習的負荷量，幫助他們適應習生活的新變化。

*三：適應人際關系的變化

首先要適應師生關系的明顯變化。在小，主要科教師基本上擔任一個班的課，而中一個教師要教兩個或幾個班的課。這樣對于生的了解和關照就不如小教師那樣清楚和周到，這就會使剛入的初中生感到不適應，并可能對教師產生疏遠的“自立感”。所以，初一的教師即要注意生的獨立意識和傾向，同時又要照顧到他們是剛從小上來，還需要給予較多的關心和照顧。否則，師生關系會出現不協(xié)調的現象。生或則抱怨老師不放手，或則說老師對人不關心。

其次，要適應朋友關系的變化。由小上了中，經過編班后，小時的一些朋友逐漸疏遠了，遇到了不少新同，一時還不大熟悉。這種人際關系的重新分化與組合，必然會造成初一新生在一段時間內的拘謹、緊張或不安。為此，教師要善于通過豐富多彩的活動和交往，迅速形成健全的班集體，讓生們相互了解和親近起來。否則，會造成生間人際關系的緊張或產生“亂班”。

思圖勵志教育教育咨詢以強烈的社會責任感對10—18歲有網癮、早戀、叛逆、自卑自閉、奢侈消費、厭逃、離家出走等不良行為習慣的青少年進行心理輔導。全封閉式管理，以人為本，良心辦，24小時家長實時監(jiān)控系統(tǒng)，杜絕體罰打罵教育等惡性事件發(fā)生，我們依靠**的教理念，已經成功轉變來自全國各地的問題孩子數千名，獲得廣大家長的一致認可!

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詞條說明
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