孩子犯錯(cuò),父母雙方有責(zé)任批評(píng)和管教,但批評(píng)到哪種程度能不傷害孩子,心理*告訴我們,在批評(píng)和尊重之間,寬容的理解孩子,選擇正確的批評(píng)方式,有助于家長(zhǎng)找到平衡。
批評(píng)的態(tài)度:批評(píng)不等于不尊重
不需要批評(píng)和紀(jì)律,應(yīng)該保護(hù)幼兒的思想,如何平衡?對(duì)于眾多家長(zhǎng)的問(wèn)題,教育*宮老師說(shuō),家長(zhǎng)們保護(hù)孩子自尊的意識(shí)強(qiáng)了,可有時(shí),卻把“對(duì)孩子的尊重”和“管教孩子”這兩件事給簡(jiǎn)單對(duì)立起來(lái)了,好像保護(hù)孩子的尊嚴(yán),就要放棄較基本的管教和批評(píng)。
批評(píng)的目的:公平教育
如果我們選擇對(duì)我們孩子的批評(píng)方式,批評(píng)是公平的。不要指責(zé)、虐待或讓孩子犯錯(cuò),因?yàn)樗贻p。較簡(jiǎn)單的批評(píng),就是讓孩子為自己的行為負(fù)責(zé)。對(duì)兒童傷害的批評(píng)常常是由于我們忽視了應(yīng)該告訴他們的事情。
批評(píng)的方法:一事歸一事
所以,在批評(píng)孩子的時(shí)候,我們只要明白自己的批評(píng),是為了他知道,做什么樣的事會(huì)帶來(lái)什么樣的后果,而不是為了傷害他或給他打上“壞孩子”的標(biāo)簽,就不會(huì)給孩子造成心理陰影。
我們的批評(píng)必須是具體的事情,比如孩子,然后回家忘記洗手,我們應(yīng)該告訴他,我們每個(gè)人都應(yīng)該洗手后回家,洗手是沒(méi)有錯(cuò)的。當(dāng)一個(gè)孩子的錯(cuò)誤行為涉及關(guān)系時(shí),平靜地告訴孩子你知道他是個(gè)好孩子,但這次他做錯(cuò)了。
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詞條
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面對(duì)處于青春期和叛逆期的孩子,作者認(rèn)為父母應(yīng)該對(duì)孩子做出“三個(gè)理解”: 注意孩子的實(shí)際表現(xiàn)。作為叛逆孩子的家長(zhǎng),一定要認(rèn)清現(xiàn)實(shí),孩子平時(shí)的表現(xiàn)是否正常,而不是把自己的想法和意志強(qiáng)加給孩子,分清孩子的做法是否符合他這個(gè)年齡的表現(xiàn),尤其是男生的表現(xiàn)。要有充分的認(rèn)知,尊重他們的實(shí)際表現(xiàn),正確認(rèn)識(shí)孩子平時(shí)表現(xiàn)的正常和很長(zhǎng)的差異,真正了解孩子的做法。 要意識(shí)到孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步。在這個(gè)階段,大多數(shù)孩子的進(jìn)步
發(fā)現(xiàn)11歲的女兒早戀了怎么辦現(xiàn)在孩子越來(lái)越早熟了,很多小生都開(kāi)始搭訕了。對(duì)于11歲的女孩來(lái)說(shuō),正是天真爛漫、享受青春的好年齡。這個(gè)時(shí)候他們的思想逐漸成熟,身心發(fā)展也比較快,體內(nèi)的開(kāi)始出問(wèn)題,所以就會(huì)出現(xiàn)談戀愛(ài)的現(xiàn)象。鄭州叛逆管教教育咨詢_河南思圖勵(lì)志教育教育咨詢 1.正確認(rèn)識(shí)每個(gè)人在成長(zhǎng)的過(guò)程中都會(huì)經(jīng)歷一段懵懂的時(shí)期和美好的情感體驗(yàn),所以我們一定要對(duì)早戀有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí),而不是一味的發(fā)現(xiàn)早戀,恐慌,不
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