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時(shí)間：2020-08-14

針對叛逆期的孩子如何教育

**、孩子叛逆期的叛逆行為，呈現(xiàn)出一些共同的年齡化趨勢：13、14歲左右是孩子青春期叛逆行為的高發(fā)年齡。

第二、孩子叛逆期受性別影響：據(jù)調(diào)查顯示，青春期叛逆的學(xué)生中，不管是小學(xué)階段還是高中階段，有89%的叛逆孩子是男孩子。

第三、孩子叛逆期受性格影響：處在叛逆期的孩子會(huì)時(shí)常**撞父母，不聽父母的話，即使在父母教訓(xùn)嚴(yán)厲的時(shí)候，也是表面上應(yīng)付一下，背后依舊我行我素，在每一個(gè)細(xì)節(jié)上表現(xiàn)自己的叛逆。在不順心的情況下，在憤懣、壓抑、不滿的時(shí)候，敢于發(fā)泄，不會(huì)讓不愉快的事情長期滯留在心中，并能防止畏縮、懦弱、壓抑、保守、逆來順受等消較的心理品質(zhì)的形成。

第四、孩子叛逆期受學(xué)習(xí)成績影響：成績差的學(xué)生要比學(xué)習(xí)成績好的孩子較加叛逆。孩子叛逆期的誘因特點(diǎn)主要表現(xiàn)在家長和孩子，老師和孩子之間的激烈對抗。

孩子叛逆期可能會(huì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤行為：叛逆的孩子大多不計(jì)較行為后果，做出某些十分較端的事情，長期在網(wǎng)吧，甚至可能流浪乞討、賭博、進(jìn)行違法犯罪。

當(dāng)然，孩子叛逆期的叛逆心理并非全部都是不好的;家長應(yīng)該從不同的角度來看待孩子叛逆的問題。叛逆從另一方面反映了孩子自我意識強(qiáng)、勝心強(qiáng)、勇敢、有闖、能求異、能創(chuàng)新等積極的心理特質(zhì)。所以，優(yōu)秀的父母要善于發(fā)現(xiàn)孩子叛逆期叛逆心理中的積極因素，并合理引導(dǎo)，并加以利用。這樣，就能夠把孩子培養(yǎng)成具有創(chuàng)造性思維、能開拓、能進(jìn)取的現(xiàn)代社會(huì)所需要的棟梁。

思圖勵(lì)志教育教育咨詢是河南省青少年素質(zhì)發(fā)展中心認(rèn)證合作單位。是2004年經(jīng)鄭州市教育局批準(zhǔn)成立、并由其主管的專門針對“問題”青少年進(jìn)行轉(zhuǎn)化教育的專業(yè)教育咨詢。至今已成功培訓(xùn)有"離家出走、不上學(xué)、早戀、打罵父母、嚴(yán)重叛逆、輟學(xué)"等不良行為習(xí)慣青少年、學(xué)生達(dá)兩千余人，受家庭、社會(huì)的高度評價(jià)。

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許多家長抱怨孩子越來越不聽話了，整天不想回家，不愿與家長說心里話，交換想法，做事比較任性。而許多孩子卻說，父母一天到晚嘮嘮叨叨，煩死人了，規(guī)定這不許，那不準(zhǔn)，真討厭。顯然，家長和子女在“對著干”。了解逆反期孩子的心理特點(diǎn)初中的孩子，隨著接觸范圍的擴(kuò)大，知識面的增加，內(nèi)心世界豐富了，形成了自己的**觀，這種**觀有時(shí)與父母的**觀不同，遭到父母的反對，得不到父母的理解。于是就在同齡孩子中探求共鳴
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河南新鄉(xiāng)叛逆孩子管教教育咨詢河南銳元思圖教育怎么樣父母如何解決青春期孩子的迷茫和恐懼問題? 拓寬人生道路，擁有豐富的情感為什么要談生命教育，拓寬人生?因?yàn)樯逃?*的，如何拓寬我們的生活真的是一個(gè)難題。但是，每個(gè)人只要能感受到足夠的愛，愿意付出更多的愛，人生就會(huì)變得寬廣。所以我們在這里要變相說的是，在生活中給孩子愛的教育，給孩子足夠的愛和關(guān)心，這是孩子成年后愿意在做事之前好好照顧自己的
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叛逆的本質(zhì)，要從“叛逆期”這個(gè)名詞的來歷說起。其實(shí)，“叛逆期”首先源自孩子一系列的表現(xiàn)，給爸媽帶來的困惑，從而引發(fā)了焦慮、失望和無奈的情緒，最后爸媽們對此下了一個(gè)定義：“叛逆期”。也就是說“叛逆期”是以爸媽為中心下的定義，而不是孩子。當(dāng)我們定義“叛逆期”的時(shí)候，我們都潛意識地下了另一個(gè)判斷：“孩子的這些表現(xiàn)是不合理的”。這樣下定的義的好處有兩個(gè)：一是叛逆期是一個(gè)時(shí)期，它有開始也有結(jié)束。這其中帶
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兒童學(xué)習(xí)成績差主要有以下原因： **，孩子的智力因素存在問題。比如兒童智力教育發(fā)展水平滯后，感覺器官先天缺陷或后天損傷，大腦損傷嚴(yán)重。此外，大多數(shù)兒童的思維具有具象性和形象性的特點(diǎn)。如果他們的抽象思維能力沒有及時(shí)發(fā)展，跟不上教學(xué)內(nèi)容的要求，他們在學(xué)習(xí)一些抽象的、邏輯的知識時(shí)就跟不上了。這大概就是孩子學(xué)習(xí)不好的原因吧。 *二，孩子的非智力因素存在問題。比如孩子學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)方