鄭州孩子叛逆厭學(xué)上哪個(gè)教育咨詢鄭州銳元思圖教育怎么收費(fèi)

時(shí)間：2020-07-18

不用說(shuō)，我們絕大多數(shù)人都是想考上一個(gè)好大學(xué)的，以書(shū)寫(xiě)自己較好的未來(lái)。而考上好大學(xué)的關(guān)鍵時(shí)間段，可能就要數(shù)高中三年了。因?yàn)楦咧腥?，孩子們的年紀(jì)一般都在16—18歲之間，而這個(gè)年齡段，不管是學(xué)習(xí)力、記憶力還是理解力，較之于小學(xué)與初中都有過(guò)之而不及。

而高中階段，由于各種旺盛的學(xué)習(xí)力，哪怕在小學(xué)、初中階段的功課落下太多而導(dǎo)致的成績(jī)不好，在高中階段，只要找到適合自己的方法，并肯下功夫，之前落下的學(xué)習(xí)都是可以補(bǔ)起來(lái)的，所以，在某種程度上，小學(xué)初中的成績(jī)不佳，并不影響高中階段的脫穎而出。這樣的黑馬，在我們的身邊，其實(shí)并不少見(jiàn)。常常聽(tīng)見(jiàn)的“逆襲”一詞，大概就是指這類(lèi)同學(xué)了吧。

可現(xiàn)實(shí)是，有好些同學(xué)，到了高中，不僅沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不說(shuō)，較是稀里糊涂地染上一些不好的習(xí)慣，致使時(shí)光本就匆匆的高中三年，啥也沒(méi)學(xué)到，較別說(shuō)要考上好的大學(xué)了。那究竟都有哪些不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)導(dǎo)致高中生們與大學(xué)無(wú)緣呢?

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)及學(xué)習(xí)動(dòng)力不足而導(dǎo)致的學(xué)習(xí)行為散漫

也許，我們?cè)缇吐?tīng)說(shuō)過(guò)“習(xí)慣決定命運(yùn)”這么一句比較經(jīng)典的話。確實(shí)是，好習(xí)慣與壞習(xí)慣所帶來(lái)的人生，肯定是有天壤之別的。高中階段的同學(xué)，一般都在16—18歲之間，在這期間的孩子，正處于青春旺盛期，按理，也正是學(xué)習(xí)勁頭十足，學(xué)習(xí)目標(biāo)比較明確的年齡?？珊眯┖⒆?，卻并不是這樣，到了高中后，由于種種原因，學(xué)習(xí)行為反而散漫起來(lái)。

比如，有老師和家長(zhǎng)監(jiān)督的時(shí)候，就好好做一下功課，沒(méi)有老師和家長(zhǎng)監(jiān)督的時(shí)候，就懶懶散散：老師布置的周末作業(yè)，可有些同學(xué)在周末只顧玩其它的，到了周日晚上，再來(lái)趕作業(yè)，或是直到周一一早，再到教育咨詢?nèi)コ瑢W(xué)的作業(yè)。寒、暑假較是，不到最后關(guān)頭，一定不會(huì)動(dòng)筆，到了開(kāi)學(xué)再稀里糊涂地趕起來(lái)，可以想象，這樣的作業(yè)質(zhì)量究竟有幾分?長(zhǎng)此以往，不用說(shuō)，大學(xué)肯定和這樣的孩子無(wú)緣了。

二、上課只聽(tīng)不記，或是根本就不聽(tīng)

這種習(xí)慣，往往也會(huì)導(dǎo)致與好大學(xué)無(wú)緣。有的同學(xué)，上課的時(shí)候，也有在認(rèn)真聽(tīng)老師講課，可就懶得做筆記，認(rèn)為課堂做筆記是耽擱了聽(tīng)課的時(shí)間。這類(lèi)同學(xué)，往往在課堂上的時(shí)候，能聽(tīng)懂老師所講的絕大部分或是一部分，可由于沒(méi)做筆記，又沒(méi)有及時(shí)地回憶與復(fù)習(xí)，過(guò)不了多久，由于沒(méi)有及時(shí)地做好課堂筆記，時(shí)間稍長(zhǎng)，就漸漸忘了。這樣不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)行為，也會(huì)導(dǎo)致同學(xué)們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握不牢固。從而，要想考上好大學(xué)，可能也是比較困難的。較不要說(shuō)，那些連上課都不認(rèn)真聽(tīng)的同學(xué)們了。所以，認(rèn)真做好課堂筆記并及時(shí)復(fù)習(xí)，對(duì)于高中的同學(xué)們來(lái)說(shuō)，多么重要。

三、沉迷于電子產(chǎn)品

現(xiàn)在，幾乎每個(gè)同學(xué)都有一到兩個(gè)電子產(chǎn)品，有的甚至更多。這些電子產(chǎn)品，無(wú)一不分散孩子們的學(xué)習(xí)時(shí)間及學(xué)習(xí)注意力。

比如手機(jī)游戲、電腦游戲、電子游戲等等，這些都很*讓自控力不好的孩子們沉迷其中。單單一個(gè)手機(jī)游戲，就讓多少孩子廢棄了學(xué)業(yè)。不要說(shuō)是在放學(xué)后、或是被窩里玩了，就連上課時(shí)間，也有好些孩子忍不住拿起手機(jī)來(lái)玩，從而引發(fā)家校大戰(zhàn)的情況就屢見(jiàn)不鮮，甚而，很多同學(xué)打了游戲之后，來(lái)不及做作業(yè)，就直接在手機(jī)上抄寫(xiě)答案，以應(yīng)付了事。不用想，這樣的學(xué)習(xí)效果，要想考上稍微好點(diǎn)的大學(xué)，幾乎是不可能。

四、受“網(wǎng)紅”、或是“少年直播”等的影響，而覺(jué)得“讀書(shū)無(wú)用”

讀書(shū)無(wú)用論，歷來(lái)就沒(méi)有怎么淡出過(guò)人們的視野，特別在一些城鄉(xiāng)結(jié)合部，因拆遷而獲得巨額賠償或是受目**些所謂的“網(wǎng)紅”、“直播”等影響，較是越演越烈。

曾在網(wǎng)上看到過(guò)一篇文章，說(shuō)是要把“大衣哥朱之文”趕出當(dāng)?shù)啬莻€(gè)小村莊，原因就是朱之文因?yàn)槌瓒t，影響了當(dāng)?shù)睾⒆觽儗?duì)于是否該認(rèn)真學(xué)習(xí)的認(rèn)知。其實(shí)，唱歌好，這本身并沒(méi)有什么壞事，可正因?yàn)槌枧c讀書(shū)在短時(shí)間內(nèi)所帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)收入，卻在當(dāng)?shù)仄鸬搅艘恍┴?fù)面的影響：好多人都因此對(duì)“讀書(shū)無(wú)用”而有了“親眼所見(jiàn)的體會(huì)”，致使很多家長(zhǎng)都讓學(xué)齡期孩子，放棄學(xué)業(yè)，爭(zhēng)相當(dāng)起了“網(wǎng)紅”來(lái)，在這種環(huán)境下，即便有的家長(zhǎng)要求孩子認(rèn)真讀書(shū)，可由于年幼的孩子們尚無(wú)長(zhǎng)遠(yuǎn)的分辨力，也因此受到比較嚴(yán)重的影響，所以，對(duì)于讀書(shū)也就毫不上心起來(lái)。

雖說(shuō)時(shí)代在不斷發(fā)展，但不管是高中階段的同學(xué)，還是作為這些同學(xué)的家長(zhǎng)，都要有個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，只有認(rèn)真讀書(shū)，才可比較長(zhǎng)久地“充實(shí)”一輩子，哪怕中途可能會(huì)受到好些挫折，但不管怎樣，任何時(shí)候，所學(xué)的知識(shí)，都會(huì)對(duì)你有著較大的幫助，有時(shí)，甚或可以直接讓你東山再起。

鄭州銳元思圖教育教育咨詢是河南省青少年素質(zhì)發(fā)展中心認(rèn)證合作單位。針對(duì)全國(guó)10-18歲的"離家出走、不上學(xué)、早戀、打罵父母、嚴(yán)重叛逆、輟學(xué)"等不良習(xí)慣的青少年進(jìn)行軍事訓(xùn)練、感恩教育、行為習(xí)慣矯正、思想教育、法制教育等。對(duì)學(xué)員進(jìn)行全封閉式軍事化管理，通過(guò)有針對(duì)性的系統(tǒng)化訓(xùn)練，改變他們的不良習(xí)慣，增強(qiáng)孩子們的素質(zhì)，挖掘他們的潛能，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)做事的能力。成功幫助全國(guó)30多個(gè)省市自冶區(qū)2000多個(gè)家庭走出孩子成長(zhǎng)的困境。我們與每位家長(zhǎng)簽訂委托培訓(xùn)協(xié)議和安全責(zé)任協(xié)議書(shū)，連續(xù)5年被評(píng)為河南省**較受歡迎的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。鄭州銳元思圖教育教育咨詢已經(jīng)成為廣大家長(zhǎng)和學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣矯正的可以選擇。

詞條
詞條說(shuō)明
河南商丘問(wèn)題少年教育咨詢鄭州銳元思圖教育教育咨詢
青少年產(chǎn)生叛逆心理的原因多種多樣，其中父母不恰當(dāng)?shù)慕逃椒ㄊ菍?dǎo)致學(xué)生叛逆心理的主要原因。一、家長(zhǎng)了解上的錯(cuò)誤，導(dǎo)致教育方式不當(dāng)。一些家長(zhǎng)缺乏普通的心理學(xué)常識(shí)，對(duì)子女教育急于求成，方法簡(jiǎn)單粗暴，經(jīng)常無(wú)視子女的自尊心和心理承受能力，特別是孩子們有了過(guò)失時(shí)，不是與孩子們一起分析錯(cuò)誤，商量補(bǔ)救辦法，而是責(zé)罵甚至毆打孩子，使孩子在犯錯(cuò)誤時(shí)感到孤立無(wú)援，產(chǎn)生叛逆心理。二、傳統(tǒng)思想影響著一些家長(zhǎng)。中國(guó)長(zhǎng)期的
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河南許昌青少年叛逆教育咨詢河南朗思思圖教育教育咨詢我們?cè)鯓硬拍茌^好地教育青少年兒童 **點(diǎn)是給孩子足夠的思考和娛樂(lè)空間。現(xiàn)在的父母往往過(guò)分限制孩子的思維自我發(fā)展，把自己的觀點(diǎn)毫無(wú)節(jié)制地傳達(dá)給孩子。他們以學(xué)習(xí)為由剝奪孩子的娛樂(lè)空間，讓孩子在沒(méi)有理智和幸福的情況下成長(zhǎng)。他們的個(gè)性是有限的。一旦忍耐到一定程度，孩子就會(huì)爆炸。比如較近一位家長(zhǎng)在咨詢中向我傾訴：“韓，先生，我較近感到焦慮。兒子總是跟我說(shuō)，唉
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面對(duì)青春期厭學(xué)孩子家長(zhǎng)要避免兩較教育誤區(qū) 家長(zhǎng)應(yīng)辯證看待孩子的青春叛逆期，該階段是孩子世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，其個(gè)性和創(chuàng)造性都恣意升騰，侍機(jī)張揚(yáng);同時(shí)，由于孩子身心發(fā)展、所受教育的局限，他們形成的諸多想法并不成熟甚至偏激，這就需要靠外界教育正確引導(dǎo)孩子。但在現(xiàn)實(shí)的教育中，一些家長(zhǎng)卻很*陷入教育兩較分化的誤區(qū)。全面打擊。有的家長(zhǎng)面對(duì)孩子的叛逆言行，如**嘴、不聽(tīng)話等，大為惱火，覺(jué)得不把孩子的這股“
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河南滎陽(yáng)問(wèn)題少年教育咨詢河南鄭州銳元思圖教育好不好如何應(yīng)對(duì)孩子的逆反行為? 1.交流和溝通作為教師，人是**個(gè)塑造學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和規(guī)則的人。在廣泛的社會(huì)發(fā)展中，他們應(yīng)該正確對(duì)待自己成功的緩沖時(shí)間，磨練自己的觀念和特點(diǎn)，形成正確的**觀和人生觀。他們致力于社會(huì)發(fā)展。在普通的課堂教學(xué)中，人們應(yīng)該教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，拯救自己，努力提高自己。他們經(jīng)常提醒自己盡可能克制，多溝通，增加信任，以獲得更多的