中小學房屋安全檢測鑒定專業(yè)中心

時間：2020-01-05

1、某小學教學樓為磚混結構，樓板為預制板，原設計用途為小學，現(xiàn)用途為幼兒園。該工程建于1960年，地上四層，建筑面積為1700m2，采用毛石、條形基礎。建成后投入使用至今，曾歷經數(shù)次改造、粉飾、裝修、變更用途，2009年曾進行抗震鑒定加固。中小學房屋安全檢測鑒定專業(yè)中心
2、現(xiàn)場檢測
2.1調查房屋使用功能情況
對該教學樓的使用功能情況進行調查，該建筑物使用功能良好，未發(fā)現(xiàn)滲漏、變形、裂縫或門窗損壞等情況。
2.2調查基礎形式、構造措施等

利用現(xiàn)場詢問、開挖、局部破壞、利用鋼筋位置測定儀進行無損檢測等方法對該工程的基礎形式、構造措施等進行調查。

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調查結果如下：

（1）基礎為毛石、條形基礎；

（2）該工程原施工未設置圈梁、構造柱，2009年進行了抗震加固：在建筑物外側增設構造柱和圈梁，內橫墻樓、屋蓋處增設箍筋拉桿；

（3）轉角及縱橫墻交接處無拉結鋼筋；

（4）預制板與外墻交接處無澆筑板帶。

2.3構件混凝土強度抽樣檢測

采用回彈法對該工程圈梁的混凝土抗壓強度進行檢測，根據《混凝土結構加固設計規(guī)范》（GB50367-2006）附錄B的規(guī)定對測試齡期混凝土進行強度換算。

2.4砌筑用磚及砂漿強度檢測

采用回彈法檢測砌體中燒結粘土磚砌體抗壓強度，采用點荷法檢測砂漿抗壓強度。檢測數(shù)據見表2.4系列（磚的檢測數(shù)據表格略）。

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詞條
詞條說明
青島鋼結構焊縫安全檢測辦理熱線
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東莞市鋼結構倉庫安全檢測鑒定報告
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陜西教學樓抗震安全檢測有效報告
一是：因為設計與未受控，實體的薄弱環(huán)節(jié)和安全隱患很難查清楚、弄明白（尤其是體系與連接）。鑒定中如果單憑外觀檢查，通過有無裂縫、變形等損壞跡象，評判構件的性，而結構分析工作欠缺，鑒定結論往往是草率的、片面的，甚至是錯誤的。在結構計算時要將其它表達形式的荷載一步步地轉化為線荷載后，才能學計算。這種轉化荷載的稱為荷載匯集，俗稱“導荷載”，其中屋樓面荷載匯集是*常遇到的。荷載匯集時常用到的一個原則在規(guī)