0-6歲兒童智能發(fā)育DST工具gesell兒心量表-II指導(dǎo)手冊

時間：2024-10-12作者：山東濟(jì)寧拓德電子科技有限公司瀏覽：8721

兒童發(fā)育篩查測驗(yàn)(DST)指導(dǎo)


一、記錄測驗(yàn)反應(yīng)

對于每一個項目，測試者在記錄成功的表現(xiàn)時，在得分欄中標(biāo)以“P”(即pass，通過)；失敗標(biāo)以“F”(即Failure，失敗)；未觀察到或缺漏標(biāo)以“NO”。

為以后評價參考起見，測試者還應(yīng)記下孩子的某些特殊表現(xiàn)。如小兒當(dāng)時的身體狀況，注意力久暫，是否過于內(nèi)向，有無自信心，神經(jīng)質(zhì)或其他異常活動。

二、量表評分和常模表的使用方法

（一）量表原始分的計算

每個能區(qū)的原始分就是小兒在該能區(qū)通過的項目數(shù)。測驗(yàn)表中每個能區(qū)均有“項目號”欄，將得分為“P”的最后一個項目號減去此項目前的失敗項目數(shù)，即可很快地得到該能區(qū)的原始分?jǐn)?shù)。三個能區(qū)原始分?jǐn)?shù)之和即為測驗(yàn)原始總分。

（二）常模表的使用方法
附表2、3分別列出了與原始總分相當(dāng)?shù)陌l(fā)育商(DQ)以及與智力能區(qū)原始分相當(dāng)?shù)闹橇?span>

指數(shù)(MI)二種常模表。

這二張表中的標(biāo)準(zhǔn)分，包括自50分到150分的范圍。對于每一個年齡，50-150的標(biāo)準(zhǔn)分包括了平均DQ或MI上下**過三個標(biāo)準(zhǔn)差的范圍。對于絕大多數(shù)兒童來說DQ和MI將落在此范圍之內(nèi)，而特殊兒童的得分有可能**或**表中所列DQ或MI的范圍。在這種情況下，DQ和MI應(yīng)寫作“**50”或“**150”。

用本章敘述的方法得到小兒年齡和測驗(yàn)原始分后，就可以在附表2和附表3中分別查出DQ和MI。查DQ的方法是在附表2的橫欄中找到小兒年齡所在年齡組，在左側(cè)縱欄中，找到小兒所得的測驗(yàn)原始總分，二者交叉點(diǎn)的數(shù)值即為該小兒的DQ，查MI的方法是在附表3的橫欄中找到小兒年齡所在年齡組，在左側(cè)縱欄中找到小兒智力能區(qū)的原始分，二者交叉點(diǎn)的數(shù)值即為該小兒的MI。

三、結(jié)果表達(dá)

本測驗(yàn)的測試結(jié)果以定量和定性二種方式表達(dá)。定量方式DQ和MI的計算和查表方法已在**介紹。定性表達(dá)根據(jù)DQ或MI將結(jié)果分為三類：正常、可疑和異常。具體標(biāo)準(zhǔn)為：DQ或MI<70為異常：70-84為可疑：≥85為正常。

選擇使用哪一種指標(biāo)來表達(dá)結(jié)果可參考有關(guān)資料并根據(jù)實(shí)際需要。一般可按以下原則應(yīng)用本測驗(yàn)的實(shí)施結(jié)果：

1.發(fā)育篩查：在3歲以下用DQ，并根據(jù)DQ劃分正常、可疑和異常；在4歲以上同時用DQ和MI，并根據(jù)DQ和MI劃分正常、可疑和異常。無論根據(jù)DQ還是MI劃分出的可疑和異常均作為本測驗(yàn)可疑和異常結(jié)果。但在報告結(jié)果時應(yīng)具體注明。

2.發(fā)育縱向監(jiān)測：用DQ對0-6歲兒童進(jìn)行定期檢查比較；并用DQ劃分正常、可疑和異常。

3.測驗(yàn)間結(jié)果比較：3歲以下用本測驗(yàn)DQ可同Gesell量表DQ和“兒心”量表DQ比較，用本測驗(yàn)MI可同Bayley量表和CDCC量表的智力發(fā)展指數(shù)比較。4歲以上用本測驗(yàn)MI同韋氏(WPPSI)量表總IQ和比內(nèi)量表IQ比較。

4.非診斷性大樣本研究：根據(jù)研究需要選擇DQ或MI。




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Gesell智能發(fā)育診斷系統(tǒng)(GDDS)


一、系統(tǒng)簡介

格賽爾發(fā)育診斷 (Gesell Development Diagnosis Scale,簡稱 GDDS), 是美籍小兒科醫(yī)生和心理學(xué)家格賽爾通過數(shù)十年對嬰幼兒行為系統(tǒng)的觀察，于1940年編制了嬰幼兒發(fā)育量表。此表使用的測量項目比較實(shí)際，基本反映了嬰兒的重要行為表現(xiàn)。

格賽爾量表適用范圍：本測試適用于于出生后4周到6歲的嬰幼兒。

格賽爾量表測試領(lǐng)域：有運(yùn)動、適應(yīng)性行為、語言和個人—社交行為。

格賽爾量表具體測試項目：

運(yùn)動：包括大動作如坐、走、跑等姿勢和精細(xì)動作如大把抓、捏取等。

適應(yīng)性行為：包括手的擺弄、探究、覺醒程度等。

語言：包括面部表情、發(fā)音、懂話及說話等。

個人— 社交行為：包括生活自理、游戲、大小便，以及與成人往來等。

上述四個領(lǐng)域共有63個項目，但不同年齡的嬰兒通過某一項目的要求不同，所以又演化出517個項目。這些領(lǐng)域都與智力有關(guān)，但嬰兒在這些領(lǐng)域的發(fā)展可以不平衡。因此蓋澤爾提出4周、16周、28周、40周、52周、18個月、24個月、36個月著8個年齡是發(fā)展的關(guān)鍵年齡。在關(guān)鍵年齡嬰兒的行為變化較大，能夠顯示出飛躍的發(fā)展?？梢哉f關(guān)鍵年齡是嬰兒發(fā)育的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，在這幾個年齡出現(xiàn)的新行為是某個階段發(fā)育成熟的標(biāo)志。因此，要把這幾個年齡段出現(xiàn)的行為作為重點(diǎn)檢查的項目。

實(shí)用**：

①篩出一些發(fā)育上可能有問題，但臨床上尚無癥狀。  

②對可能有問題的小兒可用GDDS篩查予以證實(shí)或否定。

③對有高危因素的小兒可進(jìn)行發(fā)育監(jiān)測。

二、測驗(yàn)說明
(1)測驗(yàn)?zāi)康模褐荚谶M(jìn)行智力篩選，以便對可疑者作進(jìn)一步診斷性的檢查。

(2)適用范圍：0～6歲嬰幼兒。

(3)測驗(yàn)時間：15分鐘左右。 

 (4)量表構(gòu)成：量表由多個不同的測試項目組成，根據(jù)嬰幼兒智能發(fā)育的次序先后不同，各項目與0～6歲的某個年齡段相對應(yīng)。這些項目在測驗(yàn)表分別安排于4個能區(qū)，包括：粗大動作、精細(xì)動作、語言、身邊處理及社會適應(yīng)能力4大項。 

 (5)測驗(yàn)結(jié)果：分為正常、可疑、異常及無法解釋4種。 

 (6)測驗(yàn)評價：操作簡便，花費(fèi)時間少，工具簡單。能從多個維度（能區(qū)）評價兒童的心理行為發(fā)育，幫助我們了解兒童發(fā)育的程序性和時間性；同時，其檢查、評價方法也是我們了解其他的兒童發(fā)育評價方法的基礎(chǔ)。

三、軟件特點(diǎn)
  1、把測驗(yàn)操作軟件化。而且將測驗(yàn)中的重做、免做、**、中斷等測驗(yàn)規(guī)則自動化，完全交給軟件進(jìn)行，簡化了操作的步驟，減輕施測者的工作負(fù)擔(dān)。
  2、始終堅持從專業(yè)的角度進(jìn)行軟件的研發(fā)，保證了測驗(yàn)的信效度。
  3、從原始分到量表分，全部由軟件自動完成，簡化了計算過程。
  4、軟件對測試者的資料、測驗(yàn)的結(jié)果都可以實(shí)現(xiàn)信息化的管理。
四、軟件功能說明
  1、測量軟件有全面的系統(tǒng)設(shè)置功能，并支持多級用戶管理。
  2、測驗(yàn)界面將圖形直接顯示出來，被測只需點(diǎn)擊對應(yīng)的圖片即可完成選擇，非常方便。
  3、在測試中間可以隨時停止測試，回來后接著測試。
  4、可以根據(jù)評分結(jié)果自動計算得分及報告。
  5、測驗(yàn)數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)了數(shù)字化的管理。
  6、軟件中可以進(jìn)行數(shù)據(jù)備份和數(shù)據(jù)還原，增加了安全系數(shù)。
  7、軟件服務(wù)器端支持一鍵快速安裝，*其他任何數(shù)據(jù)庫和服務(wù)器配置，裝完即可使用。
  8、軟件可運(yùn)行于普通臺式機(jī)、筆記本電腦、觸摸互動一體機(jī)等硬件平臺上。
  9、軟件可安裝應(yīng)用于Windows系列版本上。





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0歲～6歲兒童發(fā)育行為評估量表（兒心量表-II）

1   范圍

本標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了0歲～6歲（未滿7周歲）兒童發(fā)育行為評估量表的評估內(nèi)容、測查方法、發(fā)育商參考范圍以及量表的使用。

本標(biāo)準(zhǔn)適用于0歲～6歲(未滿7周歲)兒童發(fā)育行為水平的評估,是評估兒童發(fā)育行為水平的診斷量表。

2   術(shù)語和定義

下列術(shù)語和定義適用于本文件。

2.1

能區(qū)  attribute

量表測定的領(lǐng)域，本量表包括大運(yùn)動、精細(xì)動作、語言、適應(yīng)能力和社會行為五個能區(qū)。其中大運(yùn)動能區(qū)指身體的姿勢、頭的平衡，以及坐、爬、立、走、跑、跳的能力；精細(xì)動作能區(qū)指使用手指的能力；語言能區(qū)指理解語言和語言的表達(dá)能力；適應(yīng)能力能區(qū)指兒童對其周圍自然環(huán)境和社會需要作出反應(yīng)和適應(yīng)的能力；社會行為能區(qū)指對周圍人們的交往能力和生活自理能力。

2.2

智力年齡  mental age；MA 智齡

心理年齡

反映兒童智力水平高低的指標(biāo)。

注：在編制的量表中，按年齡分組編制測查項目，若被試者通過3歲的測查項目，就表示他使用該量表測查的智力年齡為3歲。

2.3

發(fā)育商  development quotient；DQ

用來衡量兒童心智發(fā)展水平的**指標(biāo)之一，是在大運(yùn)動、精細(xì)動作、認(rèn)知、情緒和社會性發(fā)展等方面對兒童發(fā)育情況進(jìn)行衡量。計算見式（1）

3   評估內(nèi)容




包括大運(yùn)動、精細(xì)動作、語言、適應(yīng)能力和社會行為5個能區(qū)，用于測查兒童發(fā)育行為狀況，評估其發(fā)育程度。每個月齡組8～10個測查項目，共計261個測查項目。見附錄A。



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