微課件發(fā)布系統(tǒng)|微課|深圳市學(xué)堂科技有限公司(查看)

時間：2016-03-09作者：深圳市學(xué)堂科技有限公司瀏覽：139

“微課發(fā)布平臺”選取的教學(xué)內(nèi)容一般要求主題**、指向明確、相對完整。它以教學(xué)視頻片段為主線“統(tǒng)整”教學(xué)設(shè)計（包括教案或?qū)W案）、課堂教學(xué)時使用到的多媒體素材和課件、教師課后的教學(xué)反思、學(xué)生的反饋意見及學(xué)科*的文字點評等相關(guān)教學(xué)資源，構(gòu)成了一個主題鮮明、類型多樣、結(jié)構(gòu)緊湊的“主題單元資源包”，營造了一個真實的“微教學(xué)資源環(huán)境”。

這使得“微課發(fā)布平臺”資源具有視頻教學(xué)案例的特征。廣大教師和學(xué)生在這種真實的、具體的、典型案例化的教與學(xué)情景中可易于實現(xiàn)“隱性知識”、“默會知識”等高階思維能力的學(xué)習(xí)并實現(xiàn)教學(xué)觀念、技能、風(fēng)格的模仿、遷移和提升，從而*提升教師的課堂教學(xué)水平、促進教師的專業(yè)成長，微課，提高學(xué)生學(xué)業(yè)水平。就學(xué)校教育而言，微課不僅成為教師和學(xué)生的重要教育資源，而且也構(gòu)成了學(xué)校教育教學(xué)模式改革的基礎(chǔ)。

學(xué)堂科技微課發(fā)布平臺系統(tǒng)支持教師視頻、聲音、電子白板區(qū)域所顯示內(nèi)容實時同步錄制在同一個畫面里面（*通過切換），微課助手，電子白板可以實現(xiàn)真跡書寫、導(dǎo)入文檔、聲音文件、視頻文件等操作。

微課的****是促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，促使教師因?qū)W定教。微課教學(xué)體現(xiàn)著“先學(xué)后教”的教學(xué)取向。相對傳統(tǒng)的寬泛的課堂教學(xué)，'微課'的問題較集中，主題較**，較適合教師的需要；三是資源容量小。'微課'視頻總?cè)萘恳话阍趲资鬃笥?。師生可流暢地在線觀摩課例，查看教案及課件等，也可將其下載到終端設(shè)備上實現(xiàn)移動學(xué)習(xí)；四是資源'情景化'，使用方便。它以教學(xué)視頻片段為主線'統(tǒng)整'教學(xué)設(shè)計，實現(xiàn)教學(xué)觀念、技能、風(fēng)格的模仿、遷移和提升，從而*提升教師的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)業(yè)水平。 ?學(xué)堂微課發(fā)布平臺的功能特色主要包括：

（1）基于本體的資源組織，實現(xiàn)資源的語義化描述和管理；

（2）開放的資源結(jié)構(gòu)，允許多用戶協(xié)同編輯內(nèi)容；

（3）完備的版本控制技術(shù)，展現(xiàn)資源進化的整個歷程；

（4）學(xué)習(xí)內(nèi)容與活動整合，微課件發(fā)布系統(tǒng)，支持面向?qū)W習(xí)過程的資源設(shè)計；

（5）社會認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)的動態(tài)生成與共享；

（6）支持Open Social規(guī)范，實現(xiàn)開放工具服務(wù)共享；

（7）強大的可視化呈現(xiàn)技術(shù)，增強用戶體驗；

（8）多種資源展現(xiàn)模板，微課大師，實現(xiàn)資源的靈活呈現(xiàn)；

（9）語義標(biāo)簽導(dǎo)航，輔助用戶快速發(fā)現(xiàn)相似、相關(guān)標(biāo)簽；

（10）動態(tài)領(lǐng)域資源聚合，將領(lǐng)域相關(guān)資源集中展現(xiàn)；

（11）支持Android設(shè)備，多終端自適應(yīng)呈現(xiàn)資源。




我們從“課”的角度來理解微課的內(nèi)涵，在“課”基礎(chǔ)上強調(diào)“微”?！罢n”本身不是一種學(xué)習(xí)資源或材料，而是一種包含了學(xué)習(xí)內(nèi)容、活動、評價等要素的教學(xué)服務(wù)。此外，作為課程，微課的內(nèi)容表現(xiàn)形式不僅僅局限在視頻，還可根據(jù)不同課程的需要采用其他多種媒體形式。其實質(zhì)是指以視頻為主要載體記錄教師圍繞某個知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)開展的簡短、完整的教學(xué)活動。其**資源是“微視頻”，同時包含與 “微教學(xué)設(shè)計”、“微課件”、“微習(xí)題”等。

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  學(xué)堂微課發(fā)布平臺主要功能： 1.復(fù)習(xí)檢測方便快捷 學(xué)生觀看了教學(xué)視頻之后，是否理解了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，視頻后面緊跟著的四到五個小問題，可以幫助學(xué)生及時進行檢測，并對自己的學(xué)習(xí)情況作出判斷。如果發(fā)現(xiàn)幾個問題回答的不好，學(xué)生可以回過頭來再看一遍，仔細(xì)思考哪些方面出了問題。學(xué)生的對問題的回答情況，能夠及時地通過云平臺進行匯總處理，幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。教學(xué)視頻另外一個優(yōu)點，就是便于學(xué)生一段時間學(xué)習(xí)之后

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  學(xué)堂科技微課發(fā)布平臺正是基于以上理論進行定位開發(fā)，微課發(fā)布平臺不僅僅是一個資源管理平臺，更多的是一個教與學(xué)的服務(wù)平臺，它包含了學(xué)習(xí)內(nèi)容、活動、評價等要素的教學(xué)服務(wù)。教學(xué)針對性強，內(nèi)容少而精。教學(xué)時間短、容量小。支持多種媒體，但需盡量簡化。內(nèi)容開放，支持進化控制。多終端顯示自適應(yīng)。通過語義表征結(jié)構(gòu)，散而不亂。 在信息化飛速發(fā)展的今天，多媒體直播的需求越來越廣泛，比如課堂的直播，遠(yuǎn)程教學(xué)，在線培訓(xùn)等