嚴(yán)格的實(shí)習(xí)質(zhì)量管理

時(shí)間：2020-01-05作者：山東藍(lán)翔瀏覽：235

山東藍(lán)翔**技工學(xué)校（）把“工廠”搬進(jìn)學(xué)校，實(shí) 習(xí)在校內(nèi)完成，實(shí)行邊理論邊實(shí)習(xí)的一體化教學(xué)模式，讓學(xué)生反復(fù)動(dòng)手，反復(fù)操作，使理論知識(shí)在實(shí)習(xí)中得到消化吸收,確實(shí)**學(xué)生的實(shí)習(xí)質(zhì)量。嚴(yán)格實(shí)習(xí)過程管 理。例如數(shù)控技術(shù)**學(xué)生完成基本技能實(shí)習(xí)后，老師**學(xué)生讓學(xué)生親自動(dòng)手、看圖加工，為多家企業(yè)生產(chǎn)零部件。常年為中國重汽集團(tuán)加工傳動(dòng)半軸、制動(dòng)底 板、法蘭組成；為濟(jì)南機(jī)床二廠加工軸類、盤類、套類等零部件。把企業(yè)生產(chǎn)的工藝和制度搬進(jìn)課堂，走進(jìn)實(shí)習(xí)車間，使學(xué)生在實(shí)習(xí)中學(xué)到企業(yè)生產(chǎn)的流程。實(shí)習(xí)產(chǎn) 品采取實(shí)名制，在工件上標(biāo)注1-1，1-2，1-3……（**代碼1代表老師工號(hào)，后面代碼1，2，3……代表學(xué)生編號(hào)）。如編號(hào)產(chǎn)品不合格，由學(xué)校和該 編號(hào)師生共同承擔(dān)責(zé)任。這樣管理，增強(qiáng)了師生責(zé)任心，確保實(shí)習(xí)質(zhì)量落到實(shí)處。


山東藍(lán)翔專注于廚師 電焊等

• 詞條

  詞條說明

• 山東藍(lán)翔**技工學(xué)校焊接技術(shù)學(xué)院

  ??? 山東藍(lán)翔**技工學(xué)校焊接技術(shù)學(xué)院()設(shè)立于1984年，是全國首批職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)**之一。我院擁有交流電焊機(jī)200多臺(tái)，能同時(shí)容納1000余人實(shí)習(xí)。我院有硅整流手工的電焊機(jī)、二氧化碳?xì)怏w保護(hù)焊機(jī)、交直流氬弧焊機(jī)、大型軌道埋弧焊機(jī)、鋼筋對(duì)接埋弧焊機(jī)、等離子切割焊接機(jī)、閃光對(duì)焊機(jī)、點(diǎn)焊機(jī)、仿形切割機(jī)、氣割、氣焊等多種**的焊接設(shè)備，而且擁有

• 藍(lán)翔技校職業(yè)資格證書

  職業(yè)資格證書制度是勞動(dòng)就業(yè)制度的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是一種特殊形式的地區(qū)考試制度。它是指按照地區(qū)**的職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)或任職資格條件，通過**認(rèn)定的考核鑒定機(jī)構(gòu)，對(duì)勞動(dòng)者的技能水平或職業(yè)資格進(jìn)行客觀公正、科學(xué)規(guī)范的評(píng)價(jià)和鑒定，對(duì)合格者授予相應(yīng)的地區(qū)職業(yè)資格證書。 職業(yè)資格證書是表明勞動(dòng)者具有從事某一職業(yè)所*的學(xué)識(shí)和技能的證明。它是勞動(dòng)者求職、任職、開業(yè)的資格憑證，是用人單位招聘、錄用勞動(dòng)者的主要依據(jù)，

• 藍(lán)翔技校致力于職業(yè)教育的研究

  藍(lán)翔技校（）自成立近30年以來一直致力于職業(yè)教育的研究，在探索中發(fā)展，在發(fā)展中**。認(rèn)真探討、反復(fù)論證、實(shí)踐、驗(yàn)證，走出一條富有特色的職業(yè)教育模式。根據(jù)我校之成功經(jīng)驗(yàn)，并匯集有關(guān)職業(yè)教育*、用人單位、教授、*教師等一道，編寫了《山東藍(lán)翔**設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡稱標(biāo)準(zhǔn)）。共分：汽車維修、數(shù)控機(jī)床加工技術(shù)、烹飪營養(yǎng)與健康、焊接技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用與維修、美容美發(fā)六大**。

• 藍(lán)翔技校開啟了我們的就業(yè)之門

  目前，由于我國高校的擴(kuò)招以及金融市場(chǎng)的不景氣等多方原因?qū)е赂咝．厴I(yè)生高產(chǎn)出，低就業(yè)的模式。所以就業(yè)，成為家長的眉上愁云，是我們每一個(gè)畢業(yè)生的心頭病。我們不禁會(huì)問：現(xiàn)在到哪學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)什么**可以畢業(yè)后對(duì)就業(yè)有**，解決家長和莘莘學(xué)子解決就業(yè)的后顧之憂呢？ ? ? 我想說您的疑問是有答案的，就業(yè)難的大環(huán)境下，我們沒有辦法去短時(shí)間改變這種現(xiàn)狀，我們只能改變自己的就業(yè)觀積極應(yīng)對(duì)就業(yè)形勢(shì)。