詞條
詞條說(shuō)明
河北知恩教育特訓(xùn)學(xué)校-他開(kāi)始用心學(xué)習(xí)了
案例介紹 小飛,男,15歲,市某中學(xué)初二(2)班學(xué)生。從他的班主任和家長(zhǎng)哪兒獲悉,他成績(jī)較差,智商正常偏低,性格外向。他是家里的*生子,父母親還能關(guān)心他的學(xué)習(xí),但因父母均是個(gè)體戶,一天忙于做生意,無(wú)時(shí)間也無(wú)能力給予他足夠的關(guān)心。小飛長(zhǎng)得中等個(gè)子,很結(jié)實(shí),精力充沛,渾身有著用不完的力氣。他大大咧咧,咋咋呼呼,時(shí)不時(shí)講上幾句臟話。他坐不住,坐不下來(lái)聽(tīng)課學(xué)習(xí)。上課時(shí)不是找同學(xué)講話,就是擲紙團(tuán)、擲小石子或
河北知恩教育特訓(xùn)學(xué)校家長(zhǎng)參加杜老師心理課后的感受
昨天下午有幸參加了杜老師的沙龍課,如何助力孩子重返校園?杜老師平緩平緩的語(yǔ)氣漸漸平復(fù)了多日來(lái)焦慮,痛苦的心情,講到動(dòng)情處,我感受到了杜老師說(shuō)到她自己的孩子時(shí)眼中憋回去的閃爍的淚光。讓我很受感動(dòng)。杜老師講到,重返校園需要的四個(gè)階段。一,是黑白階段。這個(gè)階段孩子的作息黑白顛倒,一般都是晚上玩手機(jī),白天睡覺(jué)閉門(mén)不出,親子關(guān)系到了冰點(diǎn),家長(zhǎng)和孩子都處于茫然焦慮的狀態(tài),內(nèi)心非常痛苦。二,緩和階段。經(jīng)過(guò)一段時(shí)
河北知恩教育特訓(xùn)學(xué)校-一個(gè)“流氓”少年的改變
小華 ,男,17歲,青島人。 其父母經(jīng)商,哥哥年剛21就三次入獄,在當(dāng)?shù)貦M行霸道,別人對(duì)他望背色變,躲之不及。正入青春叛逆期的小華對(duì)哥哥在社會(huì)上的威性倍感驕傲,加上電視劇“古惑仔”中的精彩片段在內(nèi)心躁動(dòng)使之學(xué)會(huì)了抽煙、喝酒、打架、談戀愛(ài)、經(jīng)常出入酒吧迪廳,與當(dāng)?shù)匦』旎齑虺梢黄?,一時(shí)在當(dāng)?shù)匾残?*氣。其哥哥發(fā)現(xiàn)小華的這些現(xiàn)象后,懊悔不已,沒(méi)有給弟弟帶個(gè)好頭,感到深深的內(nèi)疚。他不愿自己的弟弟步其后塵,
河北知恩教育特訓(xùn)學(xué)校-每天都在跟它們“斗智斗勇”?講真,你誤會(huì)了!
人到中年聊天的話題總是離不開(kāi)生活的難和累“這一天天的累成狗,真是體驗(yàn)了一把身心俱疲啊?!薄班牛ぷ骼?、身體累、心還累,呵呵了……”“生活不易,且活且珍惜?!弊鳛闀r(shí)時(shí)被生活重壓,卻從不敢反擊的一員,你有沒(méi)有給自己留出一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間與空間,容納那“無(wú)處安放的不良情緒”——焦慮、抑郁、壓抑、憤怒……負(fù)面情緒,誰(shuí)沒(méi)有?也許你每天都在跟它們“斗智斗勇”。但你想過(guò)沒(méi)有,也許你真的“誤會(huì)”它了!焦慮?別怕!它可能是
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