河南洛陽叛逆孩子管教教育咨詢厭的孩子可能會有的心理特征鄭州銳元思圖教育教育咨詢

時間：2021-11-09

在這個充斥著咨詢信息的年代，基本上家長們沒有不重視孩子教育問題的，“望子成龍，望女成鳳”的想法也人人皆有?？善行┖⒆泳头浅５膮?，不想按照家長的想法來。對于這些厭的孩子，家長如果沒有了解到孩子厭的心理特征，不能找準原因，那么后果就會越來越嚴重。思圖勵志教育教育咨詢總結(jié)了部分厭的孩子可能會有的心理特征，希望能對家長們會有所幫助。

(1) 推脫責任：有些孩子喜歡把失敗的原因簡單的推向外部，而不能客觀地分析習成績不良的主觀和客觀原因，檢查自我，吸取教訓。他們常常把考試成績不好歸于老師講課沒有講清，卷子印的不清楚，老師閱卷不公平等原因。其實他們的心里對失敗的原因很清楚，只是不敢正視自己的不足，用這種方式來掩蓋自己的責任。

(2) 精神勝利法：具有厭情緒的孩子，在受到挫折時，不是分析原因，而是回避現(xiàn)實，想法改變周圍人對自己的看法，他們往往容易沉湎于以往成功的回憶中。這些孩子的行為方式、心理特征、思維活動都與實際年齡不相稱，這種自慰心理表明他們對習的厭惡情緒。

(3) 合理化：這些孩子往往把自己習上的失敗變?yōu)楹侠砘?。當這些孩子達不到所規(guī)定的標準時，就否定或指責這個標準不合理，盡量找些看似合理的借口，使目前的失敗趨于合理化，這樣的想法可以使孩子自己減少自我形象與受挫感的反差，避免激烈的內(nèi)心沖突。

(4) 自我保護：這些生在習上受挫以后，舉出眾多的受挫伙伴，表明自己與他人一樣，并不是較差的，以推脫因受挫而產(chǎn)生的心理壓力，實際上這是一種錯誤的社會化比較方式，是為了推脫責任，解脫心理壓力。

(5) 自我貶低：部分孩子在習成績上遇到挫折后，自覺低人一等，較端自卑，感到自己在各個方面都不如別人。不能從科地分析中堅信自己的習能力，而自我懷疑，自我否定，認為自己的智力發(fā)育落后，不是習的材料。目前的失敗是由于自己的能力不如別人，失敗也是自然的事情，這種情況是不能通過自己的努力來更正的，自暴自棄，甚至完全放棄習的想法。

鄭州銳元思圖教育教育咨詢是2011年經(jīng)鄭州市教育局批準成立、并由其主管的專門針對“問題”青少年進行轉(zhuǎn)化教育的專業(yè)教育咨詢。至今已成功培訓有"離家出走、不上、早戀、打罵父母、嚴重叛逆、輟"等不良行為習慣青少年、生達兩千余人，受家庭、社會的高度評價。

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