河南鶴壁問(wèn)題少年教育咨詢(xún)河南鄭州銳元思圖教育教育咨詢(xún)

時(shí)間：2021-06-17作者：河南思圖*教育發(fā)展中心瀏覽：113

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孩子不愛(ài)習(xí)，也就是厭，已經(jīng)成為當(dāng)今社會(huì)一個(gè)普遍存在的現(xiàn)象。很多時(shí)候，家長(zhǎng)和老師為此也感到束手無(wú)策。那么到底是哪些原因引發(fā)了這一問(wèn)題呢?

我們不妨從以下三方面來(lái)著手分析：

首先，相當(dāng)一部分孩子不喜歡習(xí)，因?yàn)?/span>他們?cè)诮逃稍?xún)的時(shí)間讓他們感到較度痛苦，以至于“談?wù)摻逃稍?xún)和顏色的變化”。老師們?yōu)榱颂岣呓藤|(zhì)量和升率等，給孩子們施加了沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān);心智還未完全成熟的孩子在同齡人中未能感受到充分的同伴情誼，感到失望和挫敗，繼而想要逃避;外有趣的事物，如游樂(lè)場(chǎng)、動(dòng)物園等等比園生活較能吸引孩子的注意。這些可能導(dǎo)致孩子們不喜歡習(xí)，急于擺脫教育咨詢(xún)的地方。

其次，來(lái)自于家庭的困擾。眾所周知，許多父母現(xiàn)在都非常重視教育，盡可能選擇好教育咨詢(xún)，兒童參加各種補(bǔ)習(xí)班，這樣做是例行的。這種對(duì)孩子的高期望很容易給孩子帶來(lái)壓力。還有一些困難家庭的孩子很少感受到家庭的溫暖，甚至得不到良好的生活和習(xí)環(huán)境。這樣的孩子愛(ài)習(xí)，會(huì)如何呢?

最后，自身的諸多因素也可能造成孩子不愛(ài)習(xí)。有些孩子本身可能有一些隱藏的缺陷，如智力低下，會(huì)直接影響到孩子的習(xí)。但是，教師和家長(zhǎng)不能充分理解孩子的痛苦，盲目地對(duì)孩子提出要求，這自然會(huì)導(dǎo)致孩子厭。相反，一些習(xí)能力強(qiáng)的孩子能夠很快地掌握老師傳授的知識(shí)，而老師則會(huì)重復(fù)他所教的內(nèi)容，因?yàn)樗仨氄疹櫿麄€(gè)課堂過(guò)程。這種知識(shí)的延遲轉(zhuǎn)移也會(huì)使那些喜歡習(xí)孩子的人越來(lái)越反感，繼而產(chǎn)生厭情緒。

銳元思圖教育教育咨詢(xún)專(zhuān)業(yè)從事問(wèn)題青少年心理教育、行為教育及文化教育的專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)。教育咨詢(xún)常年面向全國(guó)招收10-18周歲有早戀、叛逆及厭等思想行為的問(wèn)題青少年。教育咨詢(xún)以強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感、科的教育教方法和誨人不倦的大愛(ài)精神，針對(duì)來(lái)自全國(guó)31個(gè)省、市、自治區(qū)的有"離家出走、不上、早戀、打罵父母、嚴(yán)重叛逆、輟"等不良思想行為習(xí)慣的青少年，進(jìn)行心理輔導(dǎo)、行為矯正、思想教育和文化補(bǔ)習(xí)，在教育咨詢(xún)成功的教育模式下，家長(zhǎng)的密切配合下，在社會(huì)的支持下幫助這些青少年逐步走出困惑。

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  .減少與孩子的距離感 我們都知道，叛逆期的孩子正處于心理上的一個(gè)過(guò)渡狀態(tài)，他們希望能享有更多的自由，并以大人的身份自居，這時(shí)候的他們已經(jīng)有強(qiáng)烈的的自主意識(shí)和獨(dú)立意識(shí)。因此家長(zhǎng)這時(shí)候就不能再把孩子當(dāng)成“孩子”來(lái)看了。叛逆期的孩子的一舉一動(dòng)都是在模仿大人的行為，他們心底渴望長(zhǎng)大，渴望離開(kāi)教育咨詢(xún)和家長(zhǎng)的管束。因此家長(zhǎng)如果能夠在接觸孩子中把孩子當(dāng)成成人對(duì)待，盡量把一些事情交給孩子自己做主，孩子將覺(jué)得自己受

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  河南鄭州叛逆孩子教育教育咨詢(xún)鄭州銳元思圖教育好不好 很多家長(zhǎng)面對(duì)孩子叛逆不知道該如何是好，如果孩子特別叛逆，較是一籌莫展，那孩子特別叛逆該怎么辦呢?別慌，思圖叛逆教育院老師來(lái)教你。 其實(shí)叛逆期的孩子并沒(méi)有壞心眼，只是他們的脾氣普遍比較倔強(qiáng)，也比較任性，什么都跟爹媽反著來(lái)，不愿意受到父母的約束，這個(gè)時(shí)候，作為父母要采取正確的方法諄諄善誘，千萬(wàn)不要對(duì)抗。 可以從下面六個(gè)方面來(lái)教育： 1. 家長(zhǎng)要放下身段