中國中小學網絡教育運行狀況及市場規(guī)模預測分析報告2022-2028年

時間：2022-09-14

中國中小學網絡教育運行狀況及市場規(guī)模預測分析報告2022-2028年
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[報告編號]486266
[出版日期] 2022年9月
[出版機構] 產業(yè)經濟研究院
[交付方式] 電子版或特快專遞
[報告價格] 紙質版 6500元電子版6800元紙質版+電子版7000元
[客服專員] 李軍
**章中小學網絡教育行業(yè)相關概述
**節(jié) 網絡教育基礎概述
一、網絡教育發(fā)展意義與興起
二、網絡教育的特點與定位
三、網絡教育的組織
四、網絡教育行業(yè)結構
*二節(jié) 網絡教育的模式
一、網絡教育的主要模式
二、遠程教育的教學模式
三、遠程教育的運營模式
四、網絡教育市場的幾種主要業(yè)務模式
*三節(jié) 網絡遠程教育中的師生角色及其交互關系
一、網絡遠程教育中的教學主體——教師
二、網絡遠程教育中的學習主體——學生
三、網絡遠程教育中的師生交互主體性關系
四、網絡教育重構師生關系
五、網絡環(huán)境下的師生交互策略
*四節(jié) 網絡教育經濟性和教育性
一、網絡教育的經濟學分析
二、網絡教育的經濟意義
三、網絡教育的教育性

*二章 2019-2022年中國網絡教育整體運行狀況分析
**節(jié) 2019-2022年世界網絡教育概況
一、世界網絡教育體系特點分析
二、歐洲跨國高等教育合作模式及發(fā)展
三、美國網上教學發(fā)展喜憂并存
四、美國網絡教育方式與途徑
五、日本網絡教育開始走紅
*二節(jié) 2019-2022年中國遠程教育網絡化發(fā)展分析
一、網絡遠程教育是教育發(fā)展的必然選擇
二、中國遠程教育發(fā)展概況
三、中國形成世界上較大的遠程教育網絡
四、中國遠程教育市場發(fā)展特點分析
五、中國現代遠程教育發(fā)展戰(zhàn)略研析
*三節(jié) 2019-2022年中國網絡教育發(fā)展現狀
一、網絡教育激發(fā)創(chuàng)新意識
二、我國網絡教育特點分析
三、中國網絡教育服務產業(yè)步入發(fā)展拐點
*四節(jié) 2019-2022年中國網絡課程類教育資源開發(fā)分析
一、中國網絡課程及相關網絡教育資源的開發(fā)現狀
二、網游與教育的結合是網絡教育資源較有生命力的開發(fā)方向
三、網絡課程類教育資源開發(fā)中的認識問題
四、網絡課程類教育資源開發(fā)的政策建議
*五節(jié) 2019-2022年中國網絡教育與教育業(yè)關聯性分析
一、網絡教育的發(fā)展促進教育公平實現
二、網絡教育與傳統(tǒng)教育之間的比較
三、網絡教育和傳統(tǒng)教育的互動及共存
四、網絡教育和傳統(tǒng)教育的整合性探析
五、現代教育的網絡化遠程化趨勢分析

*三章 2019-2022年中國中小學網絡教育產業(yè)運行環(huán)境解析
**節(jié) 2019-2022年中國中小學網絡教育政策分析
一、國家教育經費投入的增加
二、加強網絡教育的規(guī)范化管理
三、嚴格執(zhí)行已頒布的網絡教育文憑和就業(yè)政策
四、網絡教育標準化狀況
五、中國網絡教育市場準入狀況
六、中國**對網絡教育的態(tài)度
七、中國對網絡教育中數字化版權的保護
*二節(jié) 2019-2022年中國中小學網絡教育用戶環(huán)境分析
一、學生是中國網絡用戶的主體
二、網絡教育是學生和固定職業(yè)者的主要上網行為之一
*三節(jié) 2019-2022年中國中小學網絡教育社會環(huán)境分析
一、經濟環(huán)境：總體經濟發(fā)展滯后，地區(qū)差別性較大
二、學校環(huán)境：資源分布的非平衡性為主要矛盾
三、社會環(huán)境：逐漸得到社會的認可與接受
四、中國中小學生規(guī)模
五、中國人口*及結構分析
六、電腦、網絡普及狀況
*四節(jié) 2019-2022年中國中小學網絡教育技術環(huán)境分析
一、硬技術是網絡教育的發(fā)展基礎
二、軟技術是網絡教育的發(fā)展根本

*四章 2019-2022年中國中小學網絡教育市場運行狀況解析
**節(jié) 2019-2022年中國網絡教育市場分析
一、中國網民參加網絡教育的情況
二、中國網絡教育市場規(guī)模狀況
三、中國網絡教育市場開始快速增長
四、中國網絡教育邁進服務時代
*二節(jié) 中國網絡遠程教育市場現狀分析
一、網絡大學文憑越來越受到青睞
二、中國網絡遠程教育市場年產值過億
三、中國網絡教育市場特點及優(yōu)缺點分析
*三節(jié) 中國中小學網絡教育市場消費者分析
一、中國網絡市場及消費者使用狀況
二、中國中小學網絡教育用戶規(guī)模分析
三、網絡教育較受男性用戶青睞
四、中小學網絡教育參加者對市場不滿的主要原因

*五章 2019-2022年中國中小學網絡教育服務行業(yè)運行現狀分析
**節(jié) 2019-2022年中國中小學網絡教育服務行業(yè)特征分析
一、品牌與資源結合是發(fā)展之本
二、“本地化”是市場運作的精髓
三、“專業(yè)”是規(guī)避風險較有效手段
四、資本市場高度關注中國網絡教育服務業(yè)
*二節(jié) 2019-2022年中國中小學網絡教育服務行業(yè)市場規(guī)模現狀
一、中國中小學網絡教育服務行業(yè)市場容量分析
二、互聯網與教育培訓產業(yè)的發(fā)展對中小學網絡教育服務影響分析

*六章 2019-2022年中國中小學網絡教育用戶行為深度調研分析
**節(jié) 2019-2022年中國中小學網絡教育用戶基本屬性分析
一、中國不同性別人群對網絡教育的參與情況
二、中國不同年齡段用戶參加網絡教育的比例
*二節(jié) 2019-2022年中國中小學網絡教育用戶基本行為分析
一、中國用戶參與的不同網絡教育形式比例情況
二、中國中小學生選擇學校時參考的不同因素比例
三、中國中小學生對網絡教育的信任度情況
四、中國中小學網絡教育用戶對網絡教育的滿意度情況
五、中國未來一年內打算參加中小學網絡教育的用戶比例
六、中國未來一年打算參加不同中小學網絡教育培訓類型比例
七、促使中國用戶不參加網絡教育的不同原因比例

*七章 2019-2022年中國中小學網絡教育市場運行分析
**節(jié) 中小學網絡教育相關概述
一、中小學網絡教育產業(yè)的特征
二、中小學網絡教育產業(yè)鏈結構
*二節(jié) 2019-2022年中國中小學網絡教育運行總況
一、中國中小學生網絡教育市場規(guī)模龐大
二、中國中小學網絡教育服務商市場份額
三、中國中小學網絡教育市場用戶規(guī)模
四、網絡教材市場前景廣闊技術創(chuàng)新實現多方共贏
五、支持新課改的區(qū)域性網絡教育資源建設研究
六、中小學網絡教育融7525萬美元占網教44%
*三節(jié) 中國中小學網絡教育動態(tài)分析
一、101遠程教育網成立全國一家中小學網絡教育研究院
二、中小學"教學中的互聯網搜索"優(yōu)秀教案評選啟動
三、網絡教育‘下線’101網校初一實驗班開班
四、從“非典”到“甲流”中小學網絡教育異?；?/span>
*四節(jié) 北京疫情前后中小學網絡教育調研
一、疫情前后的網絡教學概況
二、北京中小學校的網絡教育投入
三、北京中小學校的網絡教學技術
四、網絡教學中的學生
五、網絡教學的效果評價
*五節(jié) 中國中小學網絡教育案例分析
一、中國基礎教育網
二、北京四中網校
*六節(jié) 2022-2028年中國中學小網絡教育面臨的挑戰(zhàn)
一、青少年暑期上網“偏食”網絡教育待加強
二、中學小網絡教育資源問題
三、中學小網絡教育市場監(jiān)管

*八章中國非重點城市中小學網絡教育的發(fā)展現狀與思考
**節(jié) 欠發(fā)達地區(qū)中小學網絡教育發(fā)展現狀與問題
一、網絡教育成效顯著，但區(qū)域發(fā)展不平衡
二、思想上的誤區(qū)制約了網絡教育的發(fā)展
三、資金不足限制了網絡教育發(fā)展
四、從事網絡教育的教師數量少、水平低
五、網絡管理滯后，技術力量跟不上
*二節(jié) 欠發(fā)達地區(qū)中小學網絡教育發(fā)展建議
一、**轉變思想，提高認識
二、資金籌集，多種渠道
三、師資培訓分階段

*九章解析高質量中小學網絡教育資源建設的層次模式
**節(jié) 中國中小學網絡教育資源現狀
*二節(jié) 我國中小學網絡教育資源建設中存在的問題
一、教育資源重復建設現象嚴重
二、我國中小學網絡教學資源不足
三、教育資源庫偏重資源建設，而對資源的有效管理與組織重視不夠
四、資源制作或元數據標注標準不一數據共享困難
*三節(jié) 教育資源建設的層次模式
一、統(tǒng)一規(guī)劃，制定相應的標準
二、建設各級資源中心
三、各級資源中心的職責分明富有特色
四、在進行資源建設過程中，要加強教育理論的研究
五、資源庫本身應該是自主的，但應該支持數據的互換互用
*四節(jié) 美國中小學網絡教育評價述評及經驗借鑒

*十章 2019-2022年中國教育產業(yè)運行形勢分析
**節(jié) 2019-2022年中國教育發(fā)展現狀
一、中國教育業(yè)的跨越式發(fā)展
二、中國教育事業(yè)發(fā)展又好又快
三、中國農村義務教育發(fā)展狀況
四、中國教育業(yè)教育經費比例問題解析
五、中國教育市場將趨向細分
*二節(jié) 2019-2022年中國教育事業(yè)發(fā)展的體制改革分析
一、中國教育體制改革**重大進展
二、中國體制改革推動教育發(fā)展**巨大成就
三、努力構建推動教育事業(yè)科學發(fā)展的體制機制
*三節(jié) 2019-2022年中國教育信息化分析
一、教育信息化全面解析
二、十七大精神為教育信息化發(fā)展指明方向
三、教育信息化應重視教育設備的完善
四、教育信息化問題對策解析
*四節(jié) 2019-2022年中國民辦教育運行分析
一、中國民辦教育的發(fā)展與社會環(huán)境關系解析
二、中國民辦教育的發(fā)展目標
三、中國民辦高等教育的產業(yè)特征
四、民辦教育發(fā)展的問題對策解析
五、民辦教育的前景分析

*十一章 2022-2028年中國中小學網絡教育的前景和趨勢分析
**節(jié) 2022-2028年中國網絡教育發(fā)展前景分析
一、中國網絡教育前景看好
二、網絡教育市場發(fā)展前景展望
三、我國網絡教育的市場潛力巨大
四、網絡教育市場將迎來快速發(fā)展
五、我國網絡教育發(fā)展戰(zhàn)略目標
*二節(jié) 2022-2028年中國網絡教育發(fā)展趨勢分析
一、現代遠程教育發(fā)展趨勢分析
二、中國網絡教育呈現的三個發(fā)展趨勢
三、中國網絡高等教育的發(fā)展趨勢
四、網絡教育應用的發(fā)展趨勢
五、網絡教育模式的發(fā)展趨勢
六、遠程教育**化的發(fā)展趨勢
*三節(jié) 2022-2028年中國中小學網絡教育市場規(guī)模預測分析

*十二章 2022-2028年中國中小學網絡教育投資潛力及風險防范分析
**節(jié) 2022-2028年中國中小學網絡教育投資機會分析
一、中國網絡教育將迎來*二次浪潮
二、金融危機給遠程網絡教育提供發(fā)展機遇
三、網絡教育投資的渠道**淺析
*二節(jié) 2022-2028年中國中小學網絡教育投資預測分析
一、教育行業(yè)迎來IPO和并購高峰
二、中國教育業(yè)兩年引資逾七成
三、網絡教學投資成行業(yè)熱點
四、中國網絡教育融資情況
*三節(jié) 2022-2028年中國遠程教育的投資特性分析
一、遠程教育的產業(yè)**鏈分析
二、遠程教育產業(yè)運營成本和收益
三、產業(yè)投資領域的熱門
*四節(jié) 2022-2028年中國中小學網絡教育投資建議
一、注重市場調研
二、市場細分及差異化戰(zhàn)略
三、網絡教育和傳統(tǒng)教育**融合
四、平衡長期利益與短期效益的關系

圖表目錄：
圖表1 從經濟學角度分析網格教育
圖表2 傳統(tǒng)教育與網絡教育整合對接、優(yōu)勢互補
圖表3 中國網民職業(yè)分布情況
圖表4 中國網民就業(yè)結構分布
圖表5 2019-2022年國內生產總值初步核算數據
圖表6 GDP環(huán)比增長速度
圖表7 現代遠程教育技術標準體系
圖表8 2019-2022年我國網絡教育市場用戶規(guī)模及增長情況
圖表9 2019-2022年我國不同年齡段用戶參加網絡教育的比例
圖表10 2019-2022年中國網絡教育市場規(guī)模
圖表11 2019-2022年中國中小學網絡教育用戶規(guī)模及增長率
圖表12 不同性別的用戶對網絡教育的喜好程度
圖表13 中小學網絡教育參加者對市場不滿的主要原因
圖表14 2019-2022年中國中小學網絡教育市場規(guī)模及增長率
圖表15 中國不同性別人群對網絡教育的參與情況
圖表16 中國不同年齡段用戶參加網絡教育的比例
圖表17 中國用戶參與的不同網絡教育形式比例情況
圖表18 中國網絡教育用戶選擇學校時參考的不同因素比例
圖表19 中國網絡教育用戶對網絡教育的信任度情況
圖表20 中國網絡教育用戶對網絡教育的滿意度情況
圖表21 中國未來一年內打算參加網絡教育的用戶比例
圖表22 中國未來一年打算參加不同網絡教育培訓類型比例
圖表23 促使中國用戶不參加網絡教育的不同原因比例
圖表24 中小學網絡教育產業(yè)鏈結構
圖表25 中國中小學網絡教育服務商市場份額
圖表26 廣義的課程資源
圖表27 課程資源與網絡教育資源的關系
圖表28 支持新課改的區(qū)域性網絡
圖表29 以學習者為中心的資源建設“五維發(fā)展循環(huán)”模式
圖表30 “五維發(fā)展循環(huán)”模式中學習者的知識發(fā)展過程
圖表31 兩種不同的資源建設模式比較
圖表32 基于知識管理的佛山市學科群教育資源網及其應用平臺環(huán)境設計
圖表33 北京中小學校疫情前后網絡教學的使用情況
圖表34 北京中小學校通過網絡教學系統(tǒng)布置學習任務、發(fā)布通知等等
圖表35 北京中小學網絡教育投入比較
圖表36 北京中小學網絡教學技術難度比較
圖表37 北京中小學參與網絡學習興趣比較
圖表38 網絡教學與傳統(tǒng)教學效果比較
圖表39 北京四中網校運營模式
圖表40 2022年以內幼兒園在園幼兒基本情況單位：**/%
圖表41 民辦小學和初中發(fā)展規(guī)模和投入測算
圖表42 2022年以內義務教育階段在校生數增長情況單位：**/%
圖表43 高中階段民辦教育發(fā)展規(guī)模和投入測算
圖表44 高等教育階段民辦教育發(fā)展規(guī)模和投入測算
圖表45 2022-2028年中國中小學網絡教育市場規(guī)模預測分析
圖表46 遠程教育的成本構成及比例
圖表47 遠程教育與傳統(tǒng)教育的成本比較
略……

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詞條說明
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