孩子不想上學怎么辦?不要急!交給老師們

時間：2022-06-30

1.組織團體咨詢：團體就像一個小社會，個體之間的沖突類似于他們在現(xiàn)實生活中的經歷。與此同時，團隊成員的多樣性只會給團隊成員帶來非常豐富的信息反饋。個人可以通過這些形狀人的眼睛充分反思自己，了解自己，了解別人。

愛玩游戲是孩子的天性，團體心理活動中有很多游戲環(huán)節(jié)。學生的緊張可以通過游戲活動來釋放?？s短了學生與師生之間的距離，在互動中慢慢適應了新的環(huán)境、新的學生和新的老師。我很高興兩周后上課qq小組里，很多家長留言告訴我，他們的孩子很喜歡現(xiàn)在的老師，每天都會說很多關于班上發(fā)生的事情。

在這些游戲中，我們不僅可以增強學生之間的情感，還可以發(fā)現(xiàn)孩子不同的個性特征。有些孩子在尋找伴侶時，不斷喊自己的名字，很快吸引了很多伴侶，你可以看到他在人際交往中較積極，善于與人溝通；有些孩子站在原地沒有伴侶，也許他在未來的生活中可能會遇到一些人際困惑，也可能在學習困難中不知所措，所以他將是一個需要老師更多關心和幫助的學生。

2.營造溫馨氛圍：*認為，人生的發(fā)展主要有八個階段，7-12在童年時期，這個階段的孩子們開始進入教育咨詢，希望通過他們自己的勤奮活動**成功。孩子們依賴的焦點已經從家庭轉向了外部世界。在此期間，如果孩子們獲得了社會和學習技能，他們會感到非常自信，而不是獲得這些技能，他們會感到自卑。培養(yǎng)這些能力和質量的社會動機主要是教師和同伴。因此，營造陽光、溫暖的課堂氛圍有利于兒童幫助培養(yǎng)信心，緩解兒童入學適應不良等問題。

當老師遇到問題時，如課堂注意力不集中、與同學打架等，老師應該減少對問題本身的關注，并試圖找到和放大孩子的閃光點。用微笑的眼睛，親密的動作，親密的話語，引導孩子注意他們的積極行為。通過這種積極的心理暗示，感動學生的心，讓學生帶著快樂和滿足的心情來到教育咨詢。這大大減少了學生離開父母的焦慮。

3。家庭普查：首先，教師可以利用開學當天或開學初的家訪與每個孩子進行面對面的交談，傾聽他們的回答方式，觀察他們的表動作。如果有特殊的行為反應，可以在名單上記錄下來。例如，有些孩子在與老師交流時環(huán)顧四周，回答問題，所以這些孩子可以在未來的教學中注重培養(yǎng)他們的口頭表達能力；有些孩子的父母離婚了，他們的性格變得內向和膽小，他們也需要老師在未來特別關心和安慰。

除了面對面的交流感知外，我們還可以通過問卷調查的形式進一步了解學生的家庭情況、家長的教育理念和家長目前的教育困惑。有了這些**手信息，教師可以在開學前設計各種咨詢計劃和溝通計劃，以便在未來有效、快速地開展教育教學工作。

4。進行個人指導：馬斯洛的需求水平理論提出：需求是人類內在的、自然的、潛意識的存在。當一個人的一定水平的需求得到較低限度的滿足時，他就會追求較高水平的需求，所以逐步上升，成為繼續(xù)努力的內在動力。對于正在成長的孩子來說，他的需求從嬰兒的生理需求開始向較高水平的需求推進，如安全、社會、尊重和自我實現(xiàn)。

這一時期的孩子需要友誼和群體的歸宿感；需要相互同情、互助和贊揚；期待被別人尊重；渴望通過自己的努力實現(xiàn)自己對生活的期望。如果他們在這個過程中不受尊重或贊揚，他們的內心就會產生負面情緒。尤其是對于初入小學的孩子來說，他不知道如何像小學生一樣做。

因此，他非常依賴父母和老師，期待他們的幫助、鼓勵和信任。如果父母和老師在撫養(yǎng)和教育過程中沒有給孩子足夠的照顧和幫助，總是指責他不聽話、不懂事等，那么孩子就會開始害怕退縮和焦慮。因此，個人心理咨詢可以幫助學生了解自己，緩解不良情緒。

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