河南駐馬店問題少年教育咨詢 河南銳元思圖教育教育咨詢
好的父母,會(huì)目送孩子的離開。
從孩子出生開始,就需要知道,這個(gè)生命藉由自己而來,卻并不屬于自己。這種愛,才叫做“不求回報(bào)無條件之愛”。
在這種愛里,父母才能“看到”孩子這個(gè)獨(dú)立的生命個(gè)體想要的是什么,而不是活在愛的感覺里,表面是滿足孩子,實(shí)則在滿足自己。 有位兒子正值青春期的媽媽是我的朋友,較近和我有這樣一段微信對話,這位朋友在孩子出生后,就辭去了工作,以孩子的一切為首,現(xiàn)在孩子已經(jīng)升上了高中。
她發(fā)給我信息說,“我覺得我要對孩子放手一些了,以前孩子和我粘得太緊,當(dāng)然我也粘他,現(xiàn)在他大了,他應(yīng)該多點(diǎn)出去見人,交他的朋友,我打算假期跟他說,你別悶在家里,出去玩吧!”
我回復(fù)了這樣的一段話:
“和他說多點(diǎn)出去玩吧,交朋友吧,這種推他出去的力量,也許是不夠的,不如你自己去找到除了孩子之外,你較想做的事情,去構(gòu)建以你為中心而不是以孩子為中心的生活,當(dāng)你有了你自己的生活,你的孩子才能坦然地沒有內(nèi)疚地走向外面的世界。” 如果,你的父母還做不到構(gòu)建自己的人生,做不到讓你心無掛礙的去探索你的世界,那么即使懷有內(nèi)疚感,也去開始你的旅程吧。
畢竟每個(gè)人的生命都只有一次,不管怎樣,這生命都應(yīng)該屬于你自己的。
思圖勵(lì)志教育教育咨詢是于2011年創(chuàng)辦的以軍事化管理為特色的綜合性青少年軍校。我校針對"離家出走、不上學(xué)、早戀、打罵父母、嚴(yán)重叛逆、輟學(xué)"的孩子進(jìn)行心理輔導(dǎo),品格教育,興趣引導(dǎo),國學(xué)教育,感恩教育,藝術(shù)培養(yǎng),文化補(bǔ)習(xí),潛能激發(fā)的一所專業(yè)化的青少年教育樂園。
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詞條
詞條說明
河南南陽叛逆孩子管教教育咨詢河南鄭州銳元思圖教育怎么樣 人的一生都伴隨著學(xué)習(xí),而人生的進(jìn)步就是學(xué)習(xí)的積累過程。只有不斷學(xué)習(xí),孩子才能不斷進(jìn)步。通過學(xué)習(xí),孩子們掌握了**的知識(shí)和技能,從而能夠較好地適應(yīng)和跟上社會(huì)進(jìn)步的步伐。如果有一天你發(fā)現(xiàn)你的孩子厭學(xué)了怎么辦?以下是父母和朋友的一些建議。 孩子厭學(xué)學(xué)習(xí)反叛,首先要分析原因,才可以有明確的目標(biāo),對癥**。父母忙于工作,缺乏對孩子心靈的正確引導(dǎo)?;蛘邔⒆?/p>
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河南商丘問題少年教育咨詢河南鄭州銳元思圖教育怎么收費(fèi) 厭學(xué),作為學(xué)習(xí)中常見的心理問題,在中小學(xué)生中很常見。學(xué)習(xí)參與度是衡量青少年厭學(xué)程度的一個(gè)指標(biāo)。根據(jù)學(xué)習(xí)參與度的變化,我們將厭學(xué)劃分為幾個(gè)不同的階段。 **階段:負(fù)面情緒階段 這個(gè)階段,作為厭學(xué),的初始階段,主要表現(xiàn)在參與:個(gè)正常的學(xué)習(xí)任務(wù),但是參與的熱情沒有以前那么強(qiáng)烈,負(fù)面情緒出現(xiàn),表現(xiàn)出一定的行為懈怠。偶爾會(huì)遲到。 *二階段:負(fù)作用階段 這個(gè)階
現(xiàn)實(shí)生活中家長常有這樣的感受:孩子越來越不好管了,脾氣越來越倔強(qiáng)了,剛要說孩子幾句他就十分厭煩,想讓孩子這么做他偏那么做,不想讓孩子那么做他偏與你唱反調(diào)。其實(shí),孩子的這些逆反行為都是事出有因的,除了一些主客觀原因外,父母的教育方式方法不當(dāng)也是不容忽視的重要方面。 (1)家長嘮叨不休。有的家長唯恐孩子不聽話,遇事就反反復(fù)復(fù)地嘮叨個(gè)沒完,一會(huì)兒讓孩子注意這,一會(huì)兒又讓孩子注意那,這個(gè)要這么做,那個(gè)要
要解決無孔不入的厭學(xué)癥,較好辦法就是讓孩子以積極的心態(tài)找到快樂學(xué)習(xí)的感覺,進(jìn)而把學(xué)習(xí)當(dāng)作快樂的事業(yè),而非痛苦的累贅。而要實(shí)現(xiàn)這些,首先必須做到以下三點(diǎn)。 1、作為一個(gè)孩子,我們需要調(diào)整自己的心態(tài),要有自信,要有堅(jiān)定的性格和樂觀的人生態(tài)度,要堅(jiān)信付出會(huì)有收獲。 2、從教育咨詢方面來說,要確立孩子的主體地位,要了解孩子、研究孩子,挖掘孩子的“閃光點(diǎn)”,在發(fā)現(xiàn)孩子潛能的基礎(chǔ)上提出合理的要求,激發(fā)他們獲取成
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