孩子叛逆的具體表現(xiàn)

    具體表現(xiàn)

    不喜歡按照別人說(shuō)的去做;認(rèn)為絕大多數(shù)規(guī)章都是不合理的,應(yīng)該廢除;如果父母再三叮囑同一件事會(huì)使他感到厭煩;對(duì)于那些與老師對(duì)著干的同學(xué)大加贊賞;認(rèn)為大人的話有漏洞,大人的批評(píng)常常引起他們反感和憤怒;一旦決定做某件事,不管別人怎樣勸阻也不會(huì)改變主意;情緒起伏不定,脾氣暴躁;拖延;不想和父母溝通等等。越是不讓他做的事,就越要去做。你叫他往東,他一定往西,就是存心不讓大人順心,也不讓自己聽(tīng)從大人的!覺(jué)得自己很有主見(jiàn)!

    青少年歷來(lái)都受到心理學(xué)家、教育學(xué)家及家長(zhǎng)的特殊關(guān)注。從十二、三歲到十七、八歲,是兒童生理上基本成熟,認(rèn)識(shí)和情感有了飛速的發(fā)展,理想、信念、世界觀開(kāi)始形成的重要時(shí)期。在這個(gè)階段,由于生理成熟與心理成熟的不平衡性,受自我意識(shí)覺(jué)醒等因素的影響,青少年心理發(fā)展呈現(xiàn)錯(cuò)綜復(fù)雜、矛盾重重的局面,逆反心理的表現(xiàn)十分**。



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  • 詞條

    詞條說(shuō)明

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    一、是提高教師的心理輔導(dǎo)能力素質(zhì)。對(duì)青少年進(jìn)行心理輔導(dǎo),教師的素質(zhì)是至關(guān)重要的,青少年心理素質(zhì)教育的專(zhuān)業(yè)技術(shù)應(yīng)成為教師*的素養(yǎng),應(yīng)成為考核教師能力的一個(gè)重要條件。?二、是開(kāi)展多種形式的心理健康教育。(一)是要開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)課,進(jìn)行普及心理學(xué)常識(shí)的教育,使青少年了解心理常識(shí)。特別是掌握心理健康的若干標(biāo)準(zhǔn),學(xué)會(huì)出現(xiàn)心理障礙時(shí)的解脫方法。(二)是開(kāi)設(shè)心理咨詢,咨詢郵箱,熱線電話,進(jìn)行一對(duì)一的心

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