1、語(yǔ)言障礙。語(yǔ)言與交流障礙是孤獨(dú)癥的重要癥狀,是大多數(shù)兒童就診的主要原因。言語(yǔ)交流障礙可以表現(xiàn)為多種形式,多數(shù)孤獨(dú)癥兒童有語(yǔ)言發(fā)育延遲或障礙,通常在兩歲和三歲時(shí)仍然不會(huì)說話,或者在正常語(yǔ)言發(fā)育后出現(xiàn)語(yǔ)言倒退,在2~3歲以前有表達(dá)性語(yǔ)言,隨著年齡增長(zhǎng)逐漸減少,甚至完全喪失,終身沉默不語(yǔ),或在較少數(shù)情況下使用有限的語(yǔ)言,他們對(duì)語(yǔ)言的感受和表達(dá)運(yùn)用能力均存在某種程度的障礙。
2、社會(huì)交往障礙?;颊卟荒芤运私⒄5娜穗H關(guān)系。年幼時(shí)即表現(xiàn)出與別人目光沒有對(duì)視、表情貧乏,缺乏期待父母和他人擁抱、愛撫的表情或姿態(tài),也無(wú)享受到愛撫時(shí)的愉快表情,甚至對(duì)父母和別人的擁抱、愛撫予以拒絕,分不清親疏關(guān)系,對(duì)待親人和對(duì)待其他人都是一樣的態(tài)度,不能與父母建立正常的依戀關(guān)系,患者與同齡兒童之間難以建立正常的伙伴關(guān)系。
3、興趣范圍狹窄和刻板的行為模式。患者對(duì)于正常兒童所熱衷的游戲、玩具都不感興趣,而喜歡玩一些非玩具性的物品,如一個(gè)瓶蓋或觀察轉(zhuǎn)動(dòng)的電風(fēng)扇等,并且可以持續(xù)數(shù)10分鐘甚至幾個(gè)小時(shí)也沒有疲倦感,對(duì)玩具的主要特征不感興趣,卻十分關(guān)注非主要特征。
4、智能障礙。在孤獨(dú)癥兒童中智力水平表現(xiàn)很不一致,少數(shù)患者在正常范圍,大多數(shù)患者表現(xiàn)為不同程度的智力障礙。國(guó)內(nèi)外研究表明,對(duì)孤獨(dú)癥兒童進(jìn)行策略,這里測(cè)試發(fā)現(xiàn)50%左右的孤獨(dú)癥兒童為中度以上的智力缺陷。
詞條
詞條說明
自閉癥是如何造成的自閉癥是如何造成的,就是自閉癥的具體原因,首先需要明確自閉癥是一種發(fā)育行為問題,并沒有某個(gè)器官的器質(zhì)性病變,主要表現(xiàn)就是孩子出現(xiàn)一定的刻板行為,有明顯的社交功能障礙,伴有狹窄的興趣范圍。有可能會(huì)有一些其他的自我刺激的行為,例如打自己或者攻擊他人的情況,一般會(huì)伴有明顯的語(yǔ)言落后。自閉癥的原因,目前為止國(guó)內(nèi)外還不太明確,更多的考慮是多重因素導(dǎo)致,如基因突變,宮內(nèi)發(fā)育不良,生活環(huán)境的影
Applied Behavior Analysis(應(yīng)用行為分析法),簡(jiǎn)稱ABA,旨在改善行為。于自閉癥層面,以ABA為基礎(chǔ)而衍生的方法、視覺支援體系(TEACCH、圖片交流體系)以及增強(qiáng)/ 替代溝通體系(AAC )三者為當(dāng)前**上公認(rèn)的對(duì)自閉癥兒童訓(xùn)練有效的專業(yè)干預(yù)體系。ABA將自閉癥視為一種行為不足或行為過度綜合癥,該癥狀可以通過專門精心的訓(xùn)練計(jì)劃得到改善。ABA是研究人類行為和學(xué)習(xí)的科學(xué)—一
*創(chuàng)雙軌制教學(xué),這是一種通過增強(qiáng)學(xué)校和家庭之間的聯(lián)系,家校聯(lián)手共同干預(yù)的教學(xué)方法,旨在較好地幫助孩子學(xué)習(xí)技能、與他人交流、融入社會(huì)。在學(xué)校,老師會(huì)通過專業(yè)的教學(xué)方法直接干預(yù)孩子,同時(shí)也要求家長(zhǎng)進(jìn)入課堂,家長(zhǎng)可以借此學(xué)習(xí)老師的教學(xué)方法并實(shí)操,在家的時(shí)候運(yùn)用學(xué)習(xí)的方法去干預(yù)孩子,然后將過程以視頻的形式反饋給老師,老師會(huì)給出相應(yīng)的建議和改善方法。學(xué)校和家庭的共同努力一定會(huì)讓我們的孩子越來越好,干預(yù)效果也
自閉癥又稱孤獨(dú)癥或者是孤獨(dú)性障礙。一般成人自閉癥不是很多,但兒童自閉癥卻有很多。兒童自閉癥大多數(shù)和父母脫不來干系,那么接下來小編就為大家介紹一下,自閉癥的表現(xiàn)以及**自閉癥的方法。請(qǐng)看下文吧。自閉癥的表現(xiàn)人際交往障礙患兒常常感到特別孤獨(dú),與人缺乏交往,缺乏情感的聯(lián)系,如新生兒被抱起時(shí)不與母親貼身;7-8個(gè)月時(shí)被親人或其他人抱起時(shí)反應(yīng)無(wú)差異;患兒對(duì)父母的歸來和離去無(wú)動(dòng)于衷,沒有依戀之情;對(duì)親人和對(duì)生
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