教師評價的方法

時間：2021-09-29

（一）傳統(tǒng)評價

這種評價著眼于教師個人的工作表現(xiàn)，特別是教師在評價之前的業(yè)績。體現(xiàn)在: **，表明教師是否履行了自己的工作職責，他們的工作表現(xiàn)是否符合學校的期望。*二，根據(jù)教師的工作表現(xiàn), 判斷他們是否具備獎勵或處罰的條件，評價結果往往作為**決定教師是否解聘、降級、待崗或晉級、加薪等的依據(jù)。

（二）**評價

又稱行政人員評價，是目前較常用的教師評價方式之一，其好壞或有效性取決于校長（或其他管理者）自身的專業(yè)素養(yǎng)如何，取決于行政人員對教師所教學科及課堂教學的了解程度。

（三）**評價

這種評價的優(yōu)點是：評價者熟悉教師所教課程，具有專業(yè)經(jīng)驗；評價者與被評價者彼此熟識，交往較多、認識較深；評價者可就近觀察，較易了解被評者日常工作的表現(xiàn)；大家同為教師，對自己應該做哪些事情會較清楚、較了解；借助**評價，可培養(yǎng)教師之間共同協(xié)作、相互學習的教師文化。但它不太適合于總結性評價，較適用于為改進教學、促進專業(yè)成長的形成性評價。

（四）自我評價

自我評價就是教師根據(jù)行政主管部門或學校制定的自我檢核表或評價表，填寫相關資料，自己對自己的表現(xiàn)進行評價。它有助于增強教師對評價的參與感，給教師提供一個充足的自我表達與展示的機會。

（五）學生評價

學生評價可通過結構性或非結構性的問卷調查、集體座談等過程來進行。其優(yōu)點是*實施、花費少，而且學生較接近教師，感受較直接、較深刻。

（六）家長評價

家長是學校教育的重要顧客，學校辦的好不好，家長具有切身的厲害關系。理論上，教師評價理應聽取學生的意見。不過，由于學生家長無法經(jīng)常親臨教學現(xiàn)場，缺乏對學校和教師的深入了解，缺乏教育評價能力，可適當采用間接評價的方式。
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詞條說明
教師評價的方法
（一）傳統(tǒng)評價這種評價著眼于教師個人的工作表現(xiàn)，特別是教師在評價之前的業(yè)績。體現(xiàn)在: **，表明教師是否履行了自己的工作職責，他們的工作表現(xiàn)是否符合學校的期望。*二，根據(jù)教師的工作表現(xiàn), 判斷他們是否具備獎勵或處罰的條件，評價結果往往作為**決定教師是否解聘、降級、待崗或晉級、加薪等的依據(jù)。（二）**評價又稱行政人員評價，是目前較常用的教師評價方式之一，其好壞或有效性取決于校長（或其他管理者）
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新*等級計分的優(yōu)點
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商品環(huán)境————教育資源不平衡高品質教育資源稀有，各地區(qū)文化教育不平衡，名校、民校受青睞教育政策法規(guī)復雜為了確保學員入學的公平公正，幼升小、小學升初中招收入學現(xiàn)行政策愈來愈繁雜家長教育焦慮家長對下一代的文化教育較加高度重視，對當今白熱化的入學市場競爭造成比較大焦慮情緒感教育信息化發(fā)展趨勢教育信息化發(fā)展快速，中小學校招收入學選用網(wǎng)上方法變成常態(tài)化商品控制模塊————家長報考實際操作通道>