河南南陽叛逆孩子教育教育咨詢 河南朗思思圖教育怎么收費

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    十歲的男孩一般都已經進入小四年級,很多家長都會感覺到孩子進入十歲后突然有了新的變化,這些變化從孩子的脾氣、行為、人際交往等方面得以體現。

    十歲男孩共性心理特點

    1、認知和分辨力有提高

    十歲男孩在認知和分辨力并沒有達到成熟水平,對于一些事物的看法還相對較片面。這主要源于利已行為導致十歲兒童常常圍繞自己的興趣或者心情而看人做事,對于隨心情而定的現象,和以往那種直接拒絕有所不同的是,如果家長或者老師能夠合理地加以引導和分析,十歲兒童很容易接受勸告或建議,而后去做該做的事。

    2、情感日漸豐富,但是情感表達能力下降

    由于十歲兒童對自我感受的**放在**,加之閱讀和理解能力增強,情感世界日漸豐富。和以往那種天馬行空的想像所不同的是,十歲兒童的情感需求較現實,往往集中在吃喝玩樂方面更多一些。凡是家長能給予滿足時,十歲兒童則認為自己的父母非常好,凡不能合理滿足時,則會內心有不滿,認為父母對自己不好。

    3、自我意識增強,膽子較大

    自我意識增強表面看是兒童按照自己的意愿和想法去看人做事,但是從心理活動的動機來看,往往是察言觀色或隨風而動。就如在課堂上凡是愛經常違反紀律的同,其同桌或周圍的同較易被影響和帶動,這種架秧子起哄現象,不僅讓個別帶頭起哄的兒童自我感覺很良好,較為關鍵的是通過獲得心理上的優(yōu)勢,可以隨意破壞規(guī)則或違反紀律,而老師又拿他們沒有辦法。

    4、自控和自律意識開始兩較分化

    十歲兒童在教育咨詢里也較易受師長的影響,如果老師懂兒童心理,且教與管理得當,往往班級整體秩序較好,無故違反紀律的同就相對少一些,整體風也相對保持較好。但如果老師教與管理能力有問題,盡管每天扯著嗓子喊,班級整體秩序仍然較亂。這樣一來,就會讓以往遵守紀律的同也被裹挾其中,自控和自律意識呈現下降趨勢。

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