河南駐馬店問(wèn)題少年教育咨詢 鄭州銳元思圖教育教育咨詢

時(shí)間：2022-03-08作者：河南思圖*教育發(fā)展中心瀏覽：105

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要對(duì)問(wèn)題青少年進(jìn)行**，首先要找到他們之所以有這些問(wèn)題的原因。而對(duì)導(dǎo)致青少年產(chǎn)生嚴(yán)重行為問(wèn)題原因的分析，基于家庭模式提出的以下6個(gè)基本假設(shè)：

**，不適宜權(quán)力人員的存在。在這樣的家庭里青少年比父母承擔(dān)更多責(zé)任且擁有更多權(quán)力，每當(dāng)父母試圖行使*時(shí)，青少年就會(huì)采取較端的行為(如離家出走、逃、自殺威脅等)，以脅迫父母把*歸還給他們。

*二，父母常常會(huì)借助外在力量(如法院、警察、咨詢師、醫(yī)院等)力圖阻止孩子的問(wèn)題行為，但在這一過(guò)程中他們不經(jīng)意地破壞了自己的威信。

*三，青少年問(wèn)題通常是有意或無(wú)意地試圖將家庭注意力從較為嚴(yán)重的問(wèn)題上轉(zhuǎn)移開(kāi)，如婚姻沖突、抑郁癥、酗酒或吸毒等，一旦父母及其他家人將注意力關(guān)注在青少年問(wèn)題上，那么其他的問(wèn)題就會(huì)被忽略。

*四，青少年的行為是以快樂(lè)原則為基礎(chǔ)的，或者是以他們當(dāng)時(shí)感覺(jué)較好來(lái)行動(dòng)。青少年寧可承受因自己的行為而較終帶來(lái)的痛苦，而不愿放棄一時(shí)的快樂(lè)。

*五，問(wèn)題青少年通常擁有**前兩步思考的能力。他們會(huì)預(yù)見(jiàn)到打破規(guī)則和獎(jiǎng)懲制度后必然會(huì)出現(xiàn)的步驟。

*六，他們懂得如何用言語(yǔ)和行為來(lái)啟動(dòng)父母而使他們發(fā)怒并失去控制。

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