河南鶴壁叛逆孩子教育教育咨詢 父母應(yīng)該如何調(diào)整孩子的厭學(xué)情緒 河南鄭州銳元思圖勵(lì)志教育教育咨詢

時(shí)間：2021-10-10作者：河南思圖教育科技有限公司瀏覽：33

父母應(yīng)該如何調(diào)整孩子的厭學(xué)情緒?

孩子厭學(xué)可以說(shuō)是父母較頭疼的問(wèn)題，尤其是我們的父母現(xiàn)在對(duì)孩子的期望很大。幾乎所有的父母都期待成龍，但是孩子厭學(xué)的現(xiàn)象越來(lái)越普遍，讓父母焦慮。經(jīng)過(guò)初步分析，兒童厭學(xué)的原因可能包括外部誘惑、學(xué)習(xí)任務(wù)、父母指導(dǎo)、師生關(guān)系、兒童心理等。

**，外界的誘惑很多，孩子不想學(xué)

我們現(xiàn)在生活的社會(huì)是一個(gè)非常好的社會(huì)，物質(zhì)較其豐富。你想買什么就買什么。好吃有趣的東西太多了，看不下去。經(jīng)常看老花眼。在這樣一個(gè)誘惑很多的情況下，孩子很難努力學(xué)習(xí)。孩子*的話，肯定會(huì)選擇手里拿著手機(jī)，有事就玩《我的世界》，沒(méi)事就來(lái)《王者榮耀》……孩子會(huì)完全被各種游戲吸引，精力耗盡。而且越玩越想玩，玩的越多，游戲就越輕松簡(jiǎn)單。

*二，學(xué)習(xí)任務(wù)越來(lái)越重，越來(lái)越難，孩子不愿意學(xué)習(xí)

如今，教學(xué)內(nèi)容越來(lái)越多，如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)，政治、歷史、地理、化學(xué)、物理、科學(xué)等，都是知識(shí)學(xué)科，占用了孩子大量的學(xué)習(xí)時(shí)間。小學(xué)看不出孩子對(duì)學(xué)習(xí)有多累，但在初中和高中，越來(lái)越多的孩子因?yàn)槿蝿?wù)重而難，不想學(xué)習(xí)。另外，隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，有了自己的想法，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)較加困難，也不愿意學(xué)習(xí)。隨著科學(xué)信息技術(shù)的普及和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，人們獲取知識(shí)較加方便。

我們從孩子的角度思考一個(gè)問(wèn)題。如果學(xué)習(xí)的內(nèi)容太多，任務(wù)太重，很難解決，孩子會(huì)在學(xué)習(xí)上花費(fèi)更多的精力嗎?我想我們都不想這么做。我們想給孩子困難和挫折的經(jīng)歷，但我們不應(yīng)該在智力上讓他們尷尬，而是要在身體上、勞動(dòng)上、動(dòng)手解決問(wèn)題上，以及在日常生活所需的這些能力上訓(xùn)練和激勵(lì)他們。孩子也簡(jiǎn)單易學(xué)。

*三，父母對(duì)孩子的錯(cuò)誤引導(dǎo)，孩子不愿意學(xué)習(xí)

現(xiàn)在，孩子們隨處可見(jiàn)高層建筑。他們開(kāi)門的時(shí)候，樓上樓下都不方便玩，很*一個(gè)人呆在家里。就算小孩子一起玩，也是各種屏幕游戲。在游戲中教對(duì)方怎么玩。

對(duì)比過(guò)去和現(xiàn)在，父母不太管教的時(shí)候，過(guò)去的孩子還是會(huì)好一些，不會(huì)消耗太多精力。相反，他們?cè)诟鞣N運(yùn)動(dòng)中身體健康。但是現(xiàn)在的孩子不教，更多的是參與游戲，不想學(xué)習(xí)太多，精力消耗很大，沒(méi)有心思學(xué)習(xí)。即使我們的父母管教孩子，仍然有一個(gè)難題：在管教的過(guò)程中，沒(méi)有正確的引導(dǎo)方法，往往會(huì)使孩子情緒失控。不做作業(yè)，媽媽孝順，做作業(yè)，雞飛狗跳。這可以說(shuō)是一個(gè)家長(zhǎng)管教孩子的非常生動(dòng)的寫(xiě)照。作業(yè)一寫(xiě)出來(lái)，家長(zhǎng)就擔(dān)心，孩子就瘋了，都是情緒調(diào)節(jié)不到位造成的。寫(xiě)作業(yè)太痛苦了，孩子們都不忍心學(xué)習(xí)。

*四，師生關(guān)系薄弱，孩子無(wú)法控制

現(xiàn)在因?yàn)橛行┑胤?，有些家長(zhǎng)對(duì)老師對(duì)學(xué)生的管教不滿，到處起訴老師，要求老師負(fù)責(zé)，道歉，讓很多老師感到心寒。再加上網(wǎng)絡(luò)信息的傳遞，全國(guó)的老師都瞬間知道了這些事情。如果我們所有的老師都是正直的，他們不會(huì)害怕這樣的事情，但是我們每個(gè)人都害怕麻煩，不想造成一些災(zāi)難。老師只是單純的想教。

教師為什么從事教育，無(wú)非是單純的教書(shū)，面對(duì)的是一些單純的心，沒(méi)有那么多的波折，不需要想太多。但是，現(xiàn)在不太平，老師怕傳事。在這種心態(tài)下，老師對(duì)學(xué)生的管理并沒(méi)有那么堅(jiān)決，管理好學(xué)生也不是那么*的。

5.這孩子年輕，不確定，拒絕學(xué)習(xí)

孩子年齡小，心智不確定。外面一有風(fēng)吹草動(dòng)，他們就想看。下午做作業(yè)的時(shí)候，我寫(xiě)啊寫(xiě)。當(dāng)我聽(tīng)到路邊有聲音時(shí)，我想知道發(fā)生了什么。聽(tīng)到家人做事，我也想問(wèn)問(wèn)題，但就是不能專心做好作業(yè)。

孩子心智的不確定性是大多數(shù)孩子的處境。沒(méi)有適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，很難靜下心來(lái)學(xué)習(xí)。想著什么叫好玩，什么叫玩，浮躁是大多數(shù)孩子的心理表現(xiàn)，要用方法引導(dǎo)定心。

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