真實案例|孩子患上厭“癥”，只有玩游戲能治？

時間：2020-05-22作者：河南思圖*教育發(fā)展中心瀏覽：482

劉女士在思圖勵志教育院解決過孩子的問題，因為看到了實實在在的效果，劉女士非常相信我們的教育能力。在得知自己的好朋友方女士在面對孩子的問題無從下手、深受其擾之后，劉女士推薦了思圖的高老師，方女士說孩子厭，情緒也非常消較，不跟父母溝通，只有玩手機(jī)的時候覺得開心。

在與思圖高老師電話溝通后，方女士帶著愛人來到我們院考察，并與院的助教老師和心理老師深入溝通后，決定報名。

方女士孩子案例

方女士孩子情況

劉某，男，15歲，初二生。智力較好，但只有數(shù)成績較**，其他成績一般。性格倔強(qiáng)，個性剛硬，自尊心特強(qiáng)，逆反心理十分嚴(yán)重，經(jīng)常和父母、老師發(fā)生沖突、**撞，有很強(qiáng)的抵觸情緒。

你越是反對的事情，他就越和你對著干。剛開始只是在教育咨詢不習(xí)，后來發(fā)展到不去教育咨詢，每天在家晝夜顛倒玩游戲。爸媽說過無數(shù)次，但都不起效果，甚至還大打出手。

案例分析

孩子的“逆反心理”是一種消較的抵抗心理，這種心理一旦產(chǎn)生，就會形成一種固定的思維模式，對教師的教育乃至所有的言行都持否定的態(tài)度，使教育達(dá)不到預(yù)期的效果，久而久之還可能導(dǎo)致矛盾激化。因此，家長一旦發(fā)現(xiàn)孩子形成了“逆反心理”，應(yīng)及時采取措施，予以疏導(dǎo)。

劉某的叛逆行為是進(jìn)入成長過渡期的一種表現(xiàn)，許多即將進(jìn)入青春期的孩子對大人都有一種逆反心理。他們往往把家長和老師的批評、幫助理解為與自己過不去，認(rèn)為傷害了自己，因而就會表現(xiàn)出嚴(yán)重的敵對傾向。

分析其原因主要有三個：

一、家庭教育方式不當(dāng)。劉某的父親忙于生意，和孩子的交流很少，遇到問題就會斥責(zé)、謾罵孩子;而他的母親主要關(guān)心孩子的營養(yǎng)狀況和習(xí)成績，忽視孩子的思想教育，認(rèn)為孩子還小，大了就會懂事的。在孩子的教育問題上，兩人的方式常常不一致。

二、教育咨詢方面，老師為追求教質(zhì)量，對生的要求過高，加重生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。同時個別老師不懂得生的心理特點，不能正確對待他所犯的錯誤，處理方式不當(dāng)，使矛盾和沖突日益惡化起來。

三、初二生特殊的年齡特點，使他看問題容易產(chǎn)生偏見，以為與老師、家長對著干為勇敢，是一種英雄行為，因而盲目反抗，拒絕一切批評。




輔導(dǎo)方案

1、通過心理輔導(dǎo)，控制住劉某的情緒波動幅度，轉(zhuǎn)變其沖動易怒的性格;通過心理輔導(dǎo)，讓孩子重新認(rèn)識自己，對自己做一個明確的定位。

2、春風(fēng)化雨，堅持疏導(dǎo)教育：對待劉某，避免直接批評，不與他發(fā)生正面沖突，規(guī)定玩游戲時間，準(zhǔn)時完成即有獎勵，采取以柔克剛的教育方式。

3、因勢利導(dǎo)，揚長避短：發(fā)現(xiàn)劉某的優(yōu)點，平時在院的日常生活中善于讓劉某發(fā)揮自己的優(yōu)點解決問題，使其在現(xiàn)實世界中獲得成就感，逐漸從虛擬世界中走出。

成功脫變

劉某在結(jié)業(yè)自我評價中寫道：“時間很快就過去，轉(zhuǎn)眼間我在思圖待了112天，感受較大的就是我對習(xí)、對生活、對人生、對未來有了新的認(rèn)識，找到了自己的人生目標(biāo)，并在努力向目標(biāo)前進(jìn)。

在這里我會了怎樣去彌補自己的不足，如何面對挫析，如何從不同的角度，不同的立場去看待問題。結(jié)業(yè)后，走出思圖勵志教育院，鋪陳在我面前的一定是一條嶄新的道路、充滿陽光、充滿希望的道路，等待我整裝出發(fā)，欣賞沿途的風(fēng)景，體味成功的喜悅?！睆乃紙D畢業(yè)后，要好好習(xí)，爭取考個好高中。

鄭州思圖勵志教育是一所專門接受**、家長委托對10-18周歲的未年人在個體成長中所暴露的不良行為習(xí)慣及心理癥結(jié)如："離家出走、不上、早戀、打罵父母、嚴(yán)重叛逆、輟"等問題及時進(jìn)行矯正與輔導(dǎo)的專業(yè)教育咨詢，目前已經(jīng)成功幫助數(shù)千名迷途青少年順利走回正途，找到正確的生活習(xí)方向。


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