列管式換熱器結(jié)構(gòu)的不同主要考慮熱補償與強化傳熱

時間：2016-11-26作者：泰州市巨力液壓機械廠瀏覽：121

列管式換熱器結(jié)構(gòu)的不同主要考慮熱補償與強化傳熱。如U形管式和浮頭式換熱器就是從結(jié)構(gòu)上考慮消除或減少熱膨脹的影響，而四管程和設(shè)有折流擋板的換熱器則是為了提高傳熱速率從結(jié)構(gòu)上采取的措施。四管程是通過提高管內(nèi)流速來提高管內(nèi)對流傳熱系數(shù)，設(shè)折流擋板是通過改變流通截面積、改變流速、增大流體湍動程度、降低層流底層厚度來提高管間對流傳熱系數(shù)，終達到提高傳熱系數(shù)、強化傳熱的目的。通過啟發(fā)分析，學生明白了實質(zhì)，加深對過程的理解，**理論的實際應(yīng)用，有利于培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力，較有助于創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。同時運用所學方法和分析思路，從設(shè)備結(jié)構(gòu)入手，強化設(shè)備效能，對學生將來從事設(shè)備設(shè)計及改進方面的工作，很有幫助。

運用多媒體手段，加深理解能力為了較好地了解設(shè)備結(jié)構(gòu)、工作原理及操作情況，還可以運用多媒體教學手段，正確發(fā)揮視覺與聽覺**結(jié)合的綜合優(yōu)勢，充分展示各種設(shè)備的外觀和內(nèi)部結(jié)構(gòu)，利用動畫演示各種單元操作的過程原理、零部件運動、物料走向、操作工況等，使內(nèi)容豐富、活潑，吸引了學生的目光，由被動轉(zhuǎn)為主動，加深了學生對基本原理的理解和相關(guān)設(shè)備構(gòu)造的認識，將單一的知識點串聯(lián)起來，構(gòu)成完整的知識體系，提高了學習效果。此外，計算機仿真實驗在培養(yǎng)學生工程意識和訓練創(chuàng)造性思維方面提供了空間。在模擬的工業(yè)過程環(huán)境中，學生可以控制系統(tǒng)，調(diào)節(jié)參數(shù)回流比等觀察它對操作的影響，讓學生去探索佳的操作條件；處理由于操作不當而引發(fā)的各種事故，充分體驗實際工業(yè)過程的復(fù)雜性，從而熟練掌握化工過程各單元操作和設(shè)備的操作方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。


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