微課助手平臺,微課,深圳市學堂科技有限公司

時間：2016-03-17作者：深圳市學堂科技有限公司瀏覽：109

“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學過程中圍繞某個知識點（重點難點疑點）或教學環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學活動全過程。其實質(zhì)是指以視頻為主要載體記錄教師圍繞某個知識點或教學環(huán)節(jié)開展的簡短、完整的教學活動。其**資源是“微視頻”，同時包含與 “微教學設(shè)計”、“微課件”、“微習題”等。

目前市面上林林散散有眾多的各類微課制作工具，有免費的，也有付費的，有國內(nèi)的也有國外的。但從微課自身的特點來說，制作的微課都不盡如人意，學堂科技微課助手是從微課自身特點出發(fā)，結(jié)合了各類微課制作工具的優(yōu)缺點，推出的一套專門用于微課制作的專業(yè)工具。

其提供了多種微課的制作模式：

備課模式

錄屏模式

三分屏課件模式

白板黑字模式

黑板白字模式

設(shè)計要求符號教師教學習慣！

學堂微課助手產(chǎn)品優(yōu)勢及特點

協(xié)議標準

視頻編解碼：采用MPEG-4編碼；

音頻編解碼：采用G.729、OGG Vorbis語音編碼技術(shù)；

視頻

分辨率：160×120，176×144，320×240，352×288，640×480，704×576，800×600， 1024×768以上；

視頻質(zhì)量：視頻畫質(zhì)和幀速可調(diào)；

視頻完整性：視頻完整連慣；

T.120 協(xié)議是用于數(shù)據(jù)和圖形會議的**標準，該協(xié)議很大程度上提高了多媒體、MCU 和多媒體數(shù)字信號編解碼器的控制能力。 T.120系列支持點到點和多點數(shù)據(jù)和圖形會議，它具有一系列非常復雜，靈活和有效的功能，包括支持非標準的應(yīng)用協(xié)議。在T.120協(xié)議基礎(chǔ)上開發(fā)的應(yīng)用功能具有功能模塊化、系統(tǒng)分層化和協(xié)議標準化的特點，微課，以及易于擴展和方便互連、互通、互操作的優(yōu)點。

*創(chuàng)的現(xiàn)場錄制功能

l ? 現(xiàn)場錄制文件能夠忠實的記錄教學現(xiàn)場；

l ? 現(xiàn)場錄制文件的壓縮比高，同樣時間的現(xiàn)場錄制文件在同類產(chǎn)品中較?。?

l ? 現(xiàn)場錄制文件支持二次編輯，可以添加索引、加密、支持收費閱讀。

**生波數(shù)字激光筆的應(yīng)用

**生波數(shù)字激光筆的應(yīng)用，沿用了教師傳統(tǒng)的書寫習慣，使的教師的電子書寫變得非常方便、簡單，微課大師，不再為了書寫復雜的數(shù)學公司、或幾何圖形犯愁。

高清快拍技術(shù)的融合

高清快拍技術(shù)的使用，使得任何紙質(zhì)材料快速E化，微課助手平臺，使得教學、錄制方便靈活。

學堂微課助，制作微課好工具，可實現(xiàn)如下功能 ?

教師影像跟蹤功能

教師音視頻錄制

數(shù)字激光筆技術(shù)

虛擬電子白板技術(shù)

高清快拍功能

多種模式錄制功能

目錄索引管理功能

課件加密功能

系統(tǒng)功能強大，非常適合教師制作微課使用。

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  詞條說明

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  教育信息化是衡量一個國家和地區(qū)教育發(fā)展水平的重要標志，實現(xiàn)教育現(xiàn)代化、創(chuàng)新教學模式、提高教學質(zhì)量，迫切需要大力推進教育信息化。深圳學堂科技有限公司新近開發(fā)推出的'微課發(fā)布平臺'軟件，對于創(chuàng)新教學模式、提高教學質(zhì)量有著**乎尋常的突破。 我們從“課”的角度來理解微課的內(nèi)涵，在“課”基礎(chǔ)上強調(diào)“微”?！罢n”本身不是一種學習資源或材料，而是一種包含了學習內(nèi)容、活動、評價等要素的教學服務(wù)。此外，作為課程，

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  教育信息化是衡量一個國家和地區(qū)教育發(fā)展水平的重要標志，實現(xiàn)教育現(xiàn)代化、創(chuàng)新教學模式、提高教學質(zhì)量，迫切需要大力推進教育信息化。深圳學堂科技有限公司新近開發(fā)推出的'微課發(fā)布平臺'軟件，對于創(chuàng)新教學模式、提高教學質(zhì)量有著**乎尋常的突破。 學堂科技微課發(fā)布平臺一套綜合的微型資源附加教學服務(wù)的學習平臺，其基本結(jié)構(gòu)包括微型資源、學習活動、學習評價和認證服務(wù)四大部分。它發(fā)端于過去的那種發(fā)布資源、學習管理系統(tǒng)

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  目前，國內(nèi)對“微課”概念的界定還未達成共識。從字面來看，微課由“微”與“課”構(gòu)成?！拔ⅰ庇小凹毿?、輕微”的意思。 “課”是指“有計劃的分段教學”或“教學的時間單位”。由此看出，“微課”應(yīng)該是有時間限制的教學活動全過程。南京師范大學張一春把微課定義為“為使學習者自主學習獲得效果，經(jīng)過精心的信息化教學設(shè)計，以流媒體形式展示的圍繞某個知識點或教學環(huán)節(jié)開展的簡短、完整的教學活動?！?學堂微課共享資源平臺

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  在日漸繁榮的教育網(wǎng)站平臺中，在線評論成為了學生和家長了解教育視頻資源優(yōu)劣的較為重要的信息來源。在線評論較大地影響了學生的觀看學習數(shù)據(jù)，對教學視頻專輯的播放量具有明顯的杠桿作用。大部分研究人員認為在線評論與視頻點擊率成正相關(guān)關(guān)系。并且，作為一種名師口碑，在線評論與名師口碑是一種相互作用的關(guān)系。本平臺在教育視頻專輯內(nèi)的每一個視頻內(nèi)都有在線評價功能，點評每一個視頻，讓學習較*！ 學生學習每一個視頻專